Психологический анализ старшего школьного и студенческого возраста. Проблема мотивации в отечественной и зарубежной психологии. Исследование мотивов учебной деятельности, их видов и факторов, влияющих на их положительное формирование у подростков.
При низкой оригинальности работы "Мотивы учебной деятельности и их формирование в процессе обучения", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
1.1 Проблема мотивации в отечественной и зарубежной психологии. С одной стороны, это объясняется тем, что необходимость внедрения в практику психологических исследований, выход к реальному поведению человека, к его регуляции требуют сегодня реального познания закономерностей человека, с другой стороны, назрела необходимость раскрытия связей внутренних мотивационных тенденций человека к действию с социальной детерминацией его психики. Божович ее сотрудники, и последователи долгое время изучают мотивы школьников. При анализе направленности личности (понимая под направленностью относительно постоянные и доминирующие мотивы), были выделены широкие социальные мотивы получения знаний и мотивы, порожденные самой учебной деятельностью.2.1 Мотивы учебной деятельности школьников. Если мотивация внешняя, это не значит, что она плохая, у нее имеются свои достоинства и недостатки. Если рассмотреть модель развития аффективно-эмоциональной сферы в виде четырехуровневой структуры, предложенной К.С. Никольской (аффективной пластичности, аффективных стереотипов, аффективной экспансии, эмоционального контроля) , то можно увидеть, что в каждом возрастном диапазоне следует опираться на тот уровень аффективной регуляции (и, соответственно, тип внешних мотиваторов), который является приоритетным для этого возраста, решающим задачи адаптации ребенка именно этого возрастного диапазона.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
