Зрительный анализатор и утомление - Реферат

Органы чувств - это анатомические образования, которые воспринимают внешние заражения (звук, свет, запах, вкус и др.), трансформируют их в нервный импульс и передают его в головной мозг. Раздражения из внешней и внутренней среды воспринимаются специализированными элементами, которые определяют специфику того или иного органа чувств и называются рецепторами.Орган зрения расположен в глазнице и состоит из глаза и вспомогательного аппарата [7, c. Глаз (oculus) состоит из глазного яблока и зрительного нерва с его оболочками. Первый соответствует наиболее выступающей части наружной фиброзной оболочки (роговицы), а второй - наиболее выступающей части, которая находится латеральнее выхода зрительного нерва из глазного яблока. Линия, соединяющая эти точки, называется наружной осью глазного яблока, а линия, соединяющая точку на внутренней поверхности роговицы с точкой на сетчатке, получила название внутренней оси глазного яблока. Глазное яблоко состоит из фиброзной и сосудистой оболочек, сетчатки и ядра глаза (водянистая влага передней и задней камер, хрусталик, стекловидное тело).Зрачок - это отверстие в центре радужной оболочки, через которое свет проходит в глаз. Он повышает четкость изображения на сетчатке, увеличивая глубину резкости глаза и устраняя сферическую аберрацию. Расширившийся при затемнении зрачок на свету быстро сужается («зрачковый рефлекс»), что регулирует поток света, попадающий в глаз. Это ухудшает качество изображения на сетчатке, но увеличивает абсолютную чувствительность зрения. Здесь расположены два вида фоторецепторов (палочки и колбочки) и несколько видов нервных клеток.Приспособление глаза к ясному видению на расстоянии удаленных предметов называют аккомодацией. Механизм аккомодации глаза связан с сокращением ресничных мышц, которые изменяют кривизну хрусталика. При рассмотрении предметов на близком расстоянии одновременно с аккомодацией действует и конвергенция, т. е. происходит сведение осей обоих глаз. Существуют три главные аномалии преломления лучей в глазу (рефракции): близорукость, или миопия; дальнозоркость, или гиперметропия; старческая дальнозоркость, или пресбиопия. При близорукости (миопии) лучи сходятся перед сетчаткой в стекловидном теле, а на сетчатке вместо точки возникает круг светорассеяния, глазное яблоко при этом имеет большую длину, чем в норме.При взгляде на какой-либо предмет у человека с нормальным зрением не возникает ощущения двух предметов, хотя и имеется два изображения на двух сетчатках. Изображение каждой точки этого предмета попадает на так называемые корреспондирующие, или соответственные, участки двух сетчаток, и в восприятии человека два изображения сливаются в одно. Если надавить слегка на один глаз сбоку, то начнет двоиться в глазах, потому что нарушилось соответствие сетчаток. Если же смотреть на близкий предмет, то изображение какой-либо более отдаленной точки попадает на неидентичные (диспаратные) точки двух сетчаток. Величина знакомого предмета оценивается как функция величины его изображения на сетчатке и расстояния предмета от глаз.Утомление возникает вследствие истощения внутренних ресурсов организма человека и в результате рассогласования в работе систем, обеспечивающих деятельность. При утомлении действуют сразу несколько факторов. Вот весьма общее представление о них: 1) нарушается функционирование симпатического отдела вегетативной нервной системы, а как вы помните из курса анатомии, именно симпатическая часть позволяет организму мобилизовать все наличные резервы в трудной ситуации. Нервная система ребенка еще очень несовершенна, а потому в младших классах, особенно в первом, утомление может наступать и в течение урока. Почаще следует делать паузы, переключение внимания снижает скорость развития утомления; в клетках мозгового вещества центральной нервной системы, в нервных центрах развивается процесс охранного торможения, который проявляется как утомление.Развитию утомления способствуют следующие факторы: 1) монотонность работы (например, статическая работа, при которой нагрузка падает на одну и ту же группу мышц, утомительнее динамической работы, равной ей по энергозатратам); 3) отсутствие мотивационной основы трудовой деятельности (подневольный труд тяжелее, чем работа, которую человек выполняет с удовольствием и сознанием своей личностной значимости в процессе труда); 4) негативная результативность труда (отсутствие результатов или отрицательные результаты труда способствуют развитию утомления) [11, c. Утомление проявляется: 1) на поведенческом уровне - понижается производительность и качество труда. После перемены между первым и вторым уроком дети быстрее включаются в учебный процесс, чем после перемены между третьим и четвертым уроком.Существенное влияние на состояние организма ребенка оказывают возникающие у него эмоции. Уже со второго года жизни важнейшим источником эмоций становится человеческая среда, окружающая ребенка. Ровное и благожелательное отношение взрослых как к ребенку, так и друг к другу вызывает у него положительные эмоци

План

Введение

1. Зрительный анализатор

1.1 Значение и строение зрительного анализатора

1.2 Строение и значение светопреломляющего аппарата глаза

1.3 Возрастные изменения аккомодации глаза

1.4 Бинокулярное зрение человека, его особенности

2. Утомление и переутомление

2.1 Физиологическая сущность и значение процессов утомления и переутомления для организма

2.2 Развитие утомления и его проявление при физической и умственной работе у детей различного возраста

2.3 Профилактика утомления у детей

Заключение

Список литературы

Органы чувств - это анатомические образования, которые воспринимают внешние заражения (звук, свет, запах, вкус и др.), трансформируют их в нервный импульс и передают его в головной мозг.

Живой организм постоянно получает информацию об изменениях, которые происходят за его пределами и внутри организма, а также из всех частей тела. Раздражения из внешней и внутренней среды воспринимаются специализированными элементами, которые определяют специфику того или иного органа чувств и называются рецепторами.

Органы чувств служат живому организму для взаимосвязи и приспособления к постоянно изменяющимся условиям окружающей среды и ее познания.

Согласно учению И. П. Павлова, каждый анализатор является сложным комплексным механизмом, который не только воспринимает сигналы из внешней среды, но и преобразует их энергию в нервный импульс, проводит высший анализ и синтез.