Знакомство с произведением С. Маршака "Хороший день" - Разработка урока

бесплатно 0
4.5 95
Анализ особенностей произведения Маршака "Хороший день". Разработка методов обучения детей правильному, выразительному чтению, умению прогнозировать содержание произведения, понимать мысли автора, анализировать текст, развивать творческие способности.

Скачать работу Скачать уникальную работу

Чтобы скачать работу, Вы должны пройти проверку:


Аннотация к работе
Проверка домашнего задания (5 мин)-Расскажите о самом близком для вас человеке (2 ученика рассказывают, приготовленный дома рассказ) Речевая разминка (1 мин)-Ребята, прочитайте скороговорку медленно: Ло-ло-ло - папа взял в сарай сверло, Ла-ла-ла - мама клещи принесла, Лу-лу-лу - бабушка дала пилу, Ли-ли-ли - папа строит корабли, Ле-ле-ле - он их стриоит на земле. -Ребята, перед тем, как прочитать это стихотворения поговорим про значение некоторых слов, которые вам могут быть не совсем понятны: Нынче-теперь, в настоящее время, Ботанический музей (сад)-музей (сад) растений, Убрать постель-заправить постель, Цесарка-птица отряда куриных, Гиппопотам-один из двух видов бегемотов Таратайка-легкая двухколесная повозка с откидным верхом, Воск-вещество, вырабатываемое пчелами и служащее им для постройки сот, Ситро-фруктовый прохладительный напиток. (Учитель читает стихотворение)-Какие чувства вы испытали, когда слушали стихотворение, - Что в стихотворении понравилось (не понравилось) больше всего, - Какое стихотворение мы прочитали? Анализ (20 мин) Читают дети по цепочке (по одному столбцу) Далее читают дети по частям( учитель останавливает в конце каждой части), озаглавливают каждую часть коллективно и отвечают на вопросы.

Введение
Цели: познакомить учеников с произведением С. Маршака «Хороший день». маршак обучение творческий чтение

Задачи: · Развивающие: познакомиться с произведением С. Маршака «Хороший день»;

· Обучающие: обучать правильному, выразительному чтению; умению прогнозировать содержание произведения, понимать мысли автора, анализировать текст; развивать творческие способности, речь, память и мышление;

· Воспитывающие: воспитывать уважение и внимательное отношение к другим людям.

Оборудование: портрет С. Маршака, карточки с заданиями, кроссворд на доске, текст для речевой разминки, картинки с изображением цесарки, гиппопотама, таратайки, ситро, пчел с сотами.

Ход урока

Этапы Содержание Примечание

Организационный момент (1 мин) Приветствие учеников.

Проверка домашнего задания (5 мин) -Расскажите о самом близком для вас человеке (2 ученика рассказывают, приготовленный дома рассказ)

Речевая разминка (1 мин) -Ребята, прочитайте скороговорку медленно: Ло-ло-ло - папа взял в сарай сверло, Ла-ла-ла - мама клещи принесла, Лу-лу-лу - бабушка дала пилу, Ли-ли-ли - папа строит корабли, Ле-ле-ле - он их стриоит на земле. -Прочитайте четко проговаривая каждый слог и каждое слово; Прочитайте шепотом, громко, Прочитайте, меняя голос на каждой строчке: громко-тихо, весело-сердито.

Подготовительная работа (4 мин) -Ребята разгадайте кроссворд, и вы узнаете имя автора стихотворения, которое мы сегодня будем изучать. 1. Кто стучится в дверь ко мне с толстой сумкой на … (ремне). 2. Не было в доме мышей, А было много … (какрандашей). 3. Эй, не стойте слишком близко - Я (тигренок), а не киска! 4. Правда, дети, я хорош: На большой … (мешок) похож. 5. Мой Веселый Звонкий мяч, Ты куда … (помчался) Вскачь? 6. Вместо шапки на ходу Он надел … (сковороду). Кто автор произведений, отрывки из которых читала? Вы можете прочитать его имя в выделенных клеточках кроссворда. (МАРШАК)

Посмотрите на портрет Самуила Яковлевича Маршака на доске (учитель вешает портрет) Я вам сейчас расскажу об этом великом писателе, который очень любил деток и посвятил свое творчество литературе для детей. (рассказ о С.Маршаке) - А теперь откройте свои учебники на стр 43. Прочитайте название произведения (Хороший день) - Как вы понимаете название «Хороший день»? - А для вас какой день хороший? -Ребята, перед тем, как прочитать это стихотворения поговорим про значение некоторых слов, которые вам могут быть не совсем понятны: Нынче- теперь, в настоящее время, Ботанический музей (сад)-музей (сад) растений, Убрать постель-заправить постель, Цесарка-птица отряда куриных, Гиппопотам-один из двух видов бегемотов Таратайка-легкая двухколесная повозка с откидным верхом, Воск-вещество, вырабатываемое пчелами и служащее им для постройки сот, Ситро-фруктовый прохладительный напиток. Физкультминутка: Тик-так, тик-так. (наклоняют голову в право и влево) Так ходики стучат. Туки-так, туки-так. (хлопают в ладоши) Так колеса стучат. Ток-то, ток-ток. (стучат кулачок о кулачок) Так стучит молоток. Туки-ток, туки-ток. (топают ногами) Так стучит каблучок. -Ребята, перед тем, как прочитаем это стихотворение, посмотрим картинки к нему. Что вы видите на картинках? Как думаете о чем пойдет речь в стихотворении? Показ учителем, соответствующих картинок (цесарка, гиппопотам, таратайка, пчелы с сотами, ситро)

Первичный синтез (6 мин) -Ребята, послушайте внимательно стихотворение. (Учитель читает стихотворение) -Какие чувства вы испытали, когда слушали стихотворение, - Что в стихотворении понравилось (не понравилось) больше всего, - Какое стихотворение мы прочитали? Веселое или грустное.

Анализ (20 мин) Читают дети по цепочке (по одному столбцу) Далее читают дети по частям( учитель останавливает в конце каждой части), озаглавливают каждую часть коллективно и отвечают на вопросы. 1 часть. Вот портфель, Пальто и шляпа. День у папы выходной. Не ушел Сегодня папа. Значит, Будет он со мной. Что мы нынче Делать будем? Это вместе Мы обсудим. Сяду к папе На кровать - Станем вместе Обсуждать. Какое название можно придумать к первой части? (Папа дома, выходной) Вопросы: -Кто остался дома? Почему? -Почему мальчик решил, что папа дома? Найти в тексте. -Как думаете, мальчик с папой часто обсуждают планы на выходной? -А вы любите, когда выходной и мама с папой дома? Читаем часть 2. Не поехать ли Сегодня В ботанический музей? Не созвать ли нам Сегодня Всех знакомых и друзей? Не отдать ли В мастерскую Безголового коня? Не купить ли нам Морскую Черепаху для меня? Заглавие части (Планы, Куда поехать, Чем займемся) -Куда мальчик хочет поехать? Что еще можно сделать? Что купить? - Как считаете у мальчика хорошее настроение и ожидания от предстоящего дня? Почему так решили? -Радостные, веселые планы продумывает мальчик? Часть 3 Или можно Сделать змея Из бумажного листа, Если есть Немного клея И мочалка Для хвоста. Понесется змей гремучий Выше Крыши, Выше тучи!... Заглавие части (Бумажный змей, Поделка, ) Вопросы: -Из чего можно сделать змея? Куда змей понесется? Прочитать. -Как считаете, мальчик уже делал змея раньше? Почему так считаете? -Кто из вас запускал змея? Получилось? Это весело? Часть 4 А пока,- Сказала мать, - Не пора ли Вам вставать… -Хорошо! Сейчас встаем!- Отвечали мы вдвоем. Мы одеты И обуты. Мы подбрились В две минуты. (Что касается Бритья - Брился папа, А не я!) Мы постель убрали сами. Вместе с мамой пили чай. А потом сказали маме: -До свиданья! Не скучай!.. Заглавие: (Утренние приготовления, Мама, Сборы) Вопросы: -Какой фразой прервала мама размышления? Прочитайте. -С чего начались сборы? -Как думаете, мальчик и папа друзья? Почему так решили? А чем же будет заниматься мама? Как думаете? - А вы всегда постель убираете утром и зубы чистите? Часть 5. Голубое, Голубое, Голубое В этот день Было небо над Москвою, И в садах цвела сирень. Заглавие (Москва, Голубое небо, Сирень) Вопросы: -Какое небо описывает автор? -Какое время года описывается в тексе? Почему? -Ощущение теплой или прохладной погоды? Часть 6. Мы прошлись По зоопарку. Там кормили сторожа Крокодила И цесарку, Антилопу И моржа. Сторожа давали свеклу Двум задумчивым слонам А в бассейне Что-то мокло… Это был гиппопотам! Покатался я на пони - Это маленькие кони. Ездил прямо И кругом, В таратайке И верхом. Заглавие: (Зоопарк, Звери, В зоопарке) Вопросы: -Куда пошли папа с мальчиком? -Чем кормили слонов? А вы знаете, чем кормят крокодилов, антилоп, моржей и тд? -Кто такие пони? Как думаете, ей не тяжело возить людей? А кто из вам катался на пони? Часть 7 Мне и папе Стало жарко. Мы растаяли, как воск. За оградой зоопарка Отыскали мы киоск. Из серебряного крана С шумом Брызнуло ситро. Мне досталось Полстакана, А хотелось бы - Ведро! Заглавие: (Жарко, Ситро) Вопросы: -Герои стихотворение растаяли, ка что? Прочитайте. Что делают из воска? -Что пили мальчик с папой? А вы пили ситро? Понравилось? Часть 8. Мы вернулись На трамвае, Привезли домой Сирень. Шли по лестнице Хромая,- Так устали В этот день!... Заглавие: (Домой к маме, Возвращение). Вопросы: -Что привезли маме? А кто дарил маме сирень из вас? -На чем вернулись?

Вторичный синтез (5 мин) Вспомните свой самый хороший день в этом году. Расскажите о нем? (2-3 человека) А кто из вас был в зоопарке? Каких животных еще видели? Что запомнилось? Можно поставить сценку по этому стихотворению, если есть кружок театральный. Или применить словесное рисование по картинкам в учебнике (или учитель готовит картинки и вывешивает на доске)?

Итоги урока (2 мин) -С каким произведением мы познакомились на уроке? О чем оно? -Кто его автор? -Чему мы учились на уроке?

Домашнее задание (1 мин) Выразительное чтение стихотворения

Размещено на .ru

Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность
своей работы


Новые загруженные работы

Дисциплины научных работ





Хотите, перезвоним вам?