Значение досуговой занятости подростков в профилактике правонарушений - Курсовая работа

Глава 1. Организация досуговой занятости подростков в свободное от учебы время как социально-педагогическая проблема 1.1 Постановка проблемы организации досуговой занятости подростков в свободное от учебы время в социальной педагогике 1.2 Роль организованного досуга детей в профилактике правонарушений Глава 2. Организация профилактики правонарушений для несовершеннолетних в образовательном учреждении 2.1 Организация и проведение исследования 2.2 Анализ результатов и выводы исследования, рекомендации Заключение Тезаурус Список литературы Приложение Введение В настоящее время существует значительное количество подростков, которые не имеют занятости в свободное от учебы время. Поэтому, возникла необходимость проведения педагогического исследования для того, чтобы выявить причины совершения правонарушений, последствия, организовать профилактическую деятельность. Поэтому родителям очень важно заботиться о будущем своего ребенка, заботиться о том, чтобы ребенок получил профессиональное образование и смог реализовать себя в обществе. Это такие авторы, как Рычкова Н.А., она занимается изучением особенностей дезатаптивного поведения подростков, какими способами можно корректировать такое поведение. Рябов И.И. в своей деятельности говорит о развитии клубных объединений с целью организованной досуговой занятости подрастающего поколения. Евладова Е. Б. считает, что подросткам необходимо заниматься дополнительным образованием. Цель работы заключается в определении значения досуговой занятости подростков в профилактике правонарушений. Задачи работы: 1.Изучить литературу и другие источники информации по проблеме исследования; 2.Обозначить значение организации досуговой занятости подростков; 3.Проанализировать взаимосвязь между организацией профилактики правонарушений и организацией досуговой занятости; 4.Организовать проведение диагностического инструментария; 5.Проанализировать результаты диагностик; 6.Дать рекомендации педагогическому коллективу и общественности. Методы исследования: -теоретические - анализ литературы по представленной теме; -эмпирические - анкетирование; методика «СОП», разработана Вологодским центром гуманитарных исследований и консультирования «Развитие» в 1992 г.; тест - опросник родительского отношения (А.Я Варга, В.В. Практическая значимость: данной работой могут пользоваться социальные педагоги, учителя, психологи, школьные инспекторы, исследователи в преподавательской деятельности. В первой главе рассматриваются теоретические вопросы организации досуговой деятельности в школах и центрах дополнительного образования. Их удельный вес в 2000 г. составил 27% от совершенных несовершеннолетними преступлений. Правонарушение - вид действий или деятельности, противоречащий правовым нормам. В основе противоправного поведения несовершеннолетних лежат мотивы, обусловленные: внушением, подражанием, импульсивностью, мотивы ситуационного характера, ложного самоутверждения, группового поведения. 119] Д.И. Фельдштейн выделяет пять групп подростков - правонарушителей [20, с. Таких подростков нужно вовлекать в общественно полезные трудовые дела, используя присущее им упорство в достижении поставленной цели, стремление к первенству. Дошкольный возраст представляет собой довольно длительный и значительный период развития ребенка, в котором закладываются, прежде всего, некоторые общие основы личности человека.