Дослідження та аналіз рівня готовності майбутніх фахівців з соціальної педагогіки до формування ціннісного ставлення дітей до життя і здоров’я. Розгляд і характеристика особливостей навчальних планів та програм підготовки майбутніх соціальних педагогів.
При низкой оригинальности работы "Зміст підготовки майбутніх соціальних педагогів до застосування здоров’язбережувальних технологій у роботі з дітьми та молоддю", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Погіршення здоровя молодого покоління через непідготовленість вихованців ДНЗ та учнів шкіл до знаходження в умовах значного психофізичного навантаження та недостатню дієвість здоровязбережувальних технологій у навчально-виховному процесі закладів освіти сьогодні становлять найбільш болючу педагогічну проблему. Регулювати і регламентувати розвязання низки актуальних проблем охорони здоровя підростаючого покоління наша держава намагається за допомогою затверджених у різні роки національних і цільових програм: Національна програма - Репродуктивне здоровя”; Цільова комплексна програма - Фізичне виховання - здоровя нації”; Національна програма забезпечення профілактики ВІЛ-інфекції, допомоги та лікування ВІЛ-інфікованих та хворих на СНІД; Міжгалузева комплексна програма - здоровя нації”, реалізація яких передбачає введення у практику сучасних освітніх закладів здоровязбережувальних технологій, які є важливим елементом здоровязбережувального освітнього простору і включають взаємозвязок всіх факторів педагогічного процесу, спрямованих на збереження та зміцнення здоровя дитини на всіх етапах її розвитку та виховання. Зазначене висуває нові вимоги до професійної підготовки майбутніх соціальних педагогів - фахівців, до обовязків яких входить піклування про прищеплення молодому поколінню здорового способу життя, формування здоровязбережувальної поведінки. Формування відповідних знань, умінь та навичок у майбутніх фахівців необхідно забезпечувати під час навчання у вищому навчальному закладі задля підвищення їхньої грамотності в галузі збереження і зміцнення духовно-морального, соціального, фізичного і психічного здоровя вихованців та учнів, пропагуванні здорового способу життя, популяризації фізичного виховання і спорту. Для того, щоб належним чином здійснювати здоровязбережувальну діяльність студенти - майбутні соціальні педагоги повинні володіти відповідними здоровязбережувальними технологіями і застосовувати їх на практиці.
Вывод
У цілому, на нашу думку, внесення до змісту підготовки майбутніх соціальних педагогів тем, повязаних із підготовкою студентів до впровадження здоровязбережувальних технологій у роботу з дітьми та молоддю, сприятиме: - усвідомленню здоровя людини як особливої цінності в умовах інформаційно-технічного суспільства, у професійній діяльності, у загальнолюдські та особистій системі цінностей;
- розумінню сутності здоровязбережувальних технологій як основи формування у дітей та молоді поваги до власного здоровя та здоровя оточуючих, прищеплення екологічної свідомості та природо- та самозбережувальної поведінки;
- засвоєнню здоровязбережувальних знань та вмінь, набуття досвіду використання оздоровчих технологій в освітніх закладах, педагогічних вмінь щодо формування у дітей та молоді базових навичок з основ здоровя, умінь щодо ведення здорового способу життя;
- оволодіння технологіями оздоровлення вихованців та учнів в умовах навчання, створення умов, що дозволяють поєднати навчально-виховний процес з оздоровчим;
- розробляти та проводити заходи здоровязбережувальної профілактики за допомогою різноманітних загальнооздоровчих засобів, спрямованих на попередження розвитку хвороб, полягають у розробці та апробації спецкурсу, що забезпечить збагачення змісту професійної підготовки майбутніх соціальних педагогів до впровадження здоровязбережувальних технологій у роботу з дітьми та молоддю у навчальних закладах.
Список литературы
1. Омельченко С. О. Куратор академічної групи - домінуюча фігура у процесі формування здорового способу життя студентської молоді / С. О. Омельченко // Гуманізація навчально-виховного процесу : зб. наук. пр. - Вип. XXXIV - Словянськ : Вид. центр СДПУ, 2007. - С. 40-45.
2. Рассказова О. І. Програма соціально-педагогічної підтримки сімей, що виховують дітей з проблемами здоровя як засіб розбудови інклюзивного суспільства / О. І. Рассказова // Наукові записки кафедри педагогіки : збірник наукових праць / за заг. ред. Л. С. Нечепоренко. - Харків, 2012. - Випуск ХХІХ. - С. 126-138.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
