Зміст і методика підготовки майбутніх кваліфікованих робітників лісового господарства - Автореферат

Сучасні робітники, техніки, інженери мають володіти широким технічним світоглядом, бути здатними до оперативного реагування на будь-які зміни в технологічному процесі, спроможними передбачити наслідки цих змін, планувати свої дії, самостійно визначати найбільш раціональні прийоми праці. На сьогоднішній день в професійно-технічній освіті, як і в освіті взагалі, існує багато проблем. Існуюча невідповідність між сформованими емпіричними підходами до визначення змісту освіти майбутніх робітників лісового господарства і необхідністю науково обґрунтованої побудови навчальних планів і програм створює протиріччя (зокрема, між потребами оновлення змісту і методик навчання та існуючими недоліками в практиці стандартизації професійно-технічної освіти; потребами в постійному пошуку нових підходів до вирішення існуючих проблем та стереотипами і застарілими поглядами на їх розвязання; низьким рівнем професійної підготовки майбутніх фахівців та відсутністю необхідних для цього методичних засобів), для розвязання якого необхідна розробка наукових основ комплексного підходу до побудови навчально-програмної документації і методик навчання. Мета дослідження - дидактично обґрунтувати та експериментально перевірити зміст і методику підготовки майбутніх кваліфікованих робітників лісового господарства за професією “Лісник”. Процес дослідження базувався на основних положеннях Законів України “Про загальну середню освіту”, “Про освіту”, “Про професійно-технічну освіту”, на рішеннях Другого Всеукраїнського зїзду працівників освіти, положеннях Національної доктрини розвитку освіти, рішеннях Загальних зборів АПН України “Про концептуальні засади та основні напрями розвитку професійно-технічної освіти в Україні” від 5 грудня 2003 р., постанові Верховної Ради України “Про стан і перспективи розвитку професійно-технічної освіти в Україні” від 3 квітня 2003 р., Концепції розвитку професійно-технічної (професійної) освіти в Україні, затвердженої 5 липня 2004 р., Указі Президента України “Про додаткові заходи щодо вдосконалення професійно-технічної освіти в Україні” від 18 вересня 2004 р., інших нормативних документах.У вступі дисертації обґрунтовано актуальність і доцільність наукового пошуку з обраної проблеми, сучасний стан її дослідження, визначено її обєкт, предмет, мету, концептуальні ідеї, сформульовано гіпотезу, основні завдання й методи дослідження; викладено наукову новизну, теоретичну і практичну значущість роботи; наведено відомості про апробацію і впровадження результатів дослідження у навчальний процес. У першому розділі “Теоретичні засади вдосконалення професійної підготовки робітників лісового господарства” здійснено аналіз сфери зайнятості трудових ресурсів в Україні, показано вплив змін у сфері зайнятості на діяльність системи професійно-технічної освіти, розглянуто проблеми розвитку професійно-технічної освіти в умовах ринкової економіки, розкрито взаємозвязок між системою державного регулювання зайнятості населення та стандартами професійно-технічної освіти. Професійно-технічна освіта - це система не тільки переважного забезпечення робітничими кадрами підприємств і організацій, а й стійка державна освітня структура з обовязковим державним замовленням, ліцензованим обсягом та ін., що забезпечує на державному рівні базову професійну, освітню, культурну підготовку великої частини населення держави. У другому розділі “Розробка та експериментальна перевірка змісту і методики підготовки майбутніх кваліфікованих робітників лісового господарства” проаналізовано підходи до визначення змісту і методики підготовки кваліфікованих робітників лісового господарства (на прикладі професії “Лісника”), викладено умови і засоби їх реалізації, наведено результати та аналіз дослідно-експериментальної роботи. Розроблена у процесі дослідження кваліфікаційна характеристика випускника професійно-технічного навчального закладу склала основу Державного стандарту професійно-технічної освіти України за професією “Лісник”.Проведене дослідження показало, що зайнятість трудових ресурсів держави формується під впливом комплексу факторів - демографічних, економічних, техніко-технологічних, соціальних, організаційних, психологічних, політичних тощо. Ці ж фактори впливають і на діяльність системи професійно-технічної освіти, що вказує на її взаємозалежність з інституціями, що займаються зайнятістю населення. Професійно-технічна освіта - це система не тільки переважного забезпечення робітничими кадрами підприємств і організацій, а й стійка державна освітня структура з обовязковим державним замовленням, ліцензованим обсягом та ін., що забезпечує на державному рівні базову професійну, освітню, культурну підготовку великої частини населення держави. Сучасний стан розвитку професійно-технічної освіти вказує на підвищення темпів її розвитку, тобто держава орієнтується на активні заходи щодо зайнятості населення. Невідповідність між існуючими емпіричними підходами до визначення змісту освіти майбутніх робітників лісового господарства і необхідністю науково обґрунт

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ