Средства выразительности в живописной композиции пейзажа. Методические основы организации тематического рисования по теме "Пейзаж-настроение" на уроках изобразительного искусства в общеобразовательной школе. Из опыта работы над композицией картины.
Это время года, когда в работах обогащается палитра, появляются новые оттенки и цветовые отношения, неожиданные ракурсы, интересные сюжеты. Выбор темы дипломной работы обусловлен желанием автора создать живописное произведение, передающее внутренние чувства и особенное состояние души автора в период данного времени года. Автор стремился показать это главным образом посредством колорита, который призван подчеркнуть легкость, мечтательность в работе. Своей работой автор стремится вызвать у зрителя эмоциональный отклик; стремится вызвать желание жить, замечать, чувствовать, любоваться, а не существовать в веренице дел. Для достижения цели данной работы, автор поставил перед собой следующие задачи: Изучить аналоги пейзажной живописи, отличающейся условностью (творчество владимирских и ярославских художников, Андрея Ветрогонского, Владимира Горячева, Михаила Гурина и других);Изучить ход работы художников, ведущих работу в условных пейзажах. В параграфе «Условный пейзаж в живописи» автор рассматривает творчество художников, писавших работы в данном стиле, особенности их стиля. Параграф «Средства выразительности живописной композиции пейзажа» посвящен рассмотрению композиционных, колористических и технических решений таких пейзажей. Вот как его определяет толковый словарь С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой: пейзаж - жанр изобразительного искусства (или отдельные произведения этого жанра), в котором основным предметом изображения является дикая или в той или иной степени преображенная человеком природа [30: 347]. А.П.Горкина в современной энциклопедии по искусству пишет, что слово «пейзаж» происходит от французского «paysage» - страна, местность, т.е. это жанр изобразительного искусства (или отдельные произведения этого жанра), в котором воспроизводятся реальные или воображаемые виды местностей, архитектурных построек, городов, морских видов.Павлова, которое раскрывает особенности работ владимирских художников и способы достижения выразительности в своих картинах [26:65]. Поэтому в картинах владимирских пейзажистов нередко задние планы не менее интенсивны по цвету, чем передние, однако цветовой фон, которым они написаны, таков, что у зрителя не исчезает впечатление пространства. Художники достигают этого путем особенно точного подбора и сочетания цветовых тонов (рис.8). Художники не боятся повторять пятна одного и того же тона, развертывая их на полотне. Из исследования О.П.Вороновой узнаем, что первоначальное впечатление, давшее толчок фантазии художника, подчас месяцами отделено от активной работы над полотном - месяцами, в которые будет осмыслена его композиция и сюжет.Таким образом, мы видим, что в условном стиле письма вели свои работы художники владимирской школы живописи.Данная глава посвящена творческому процессу по созданию живописной композиции «Предчувствие весны» и рассмотрению технологических особенностей работы в технике масляной живописи. Задачи главы: Выразить концепцию, художественный замысел живописной композиции «Предчувствие весны».Перед тем как приступить к работе над композицией автором был проведен предварительный подбор и анализ аналогов живописных произведений искусства на тему весны, а также других тонких переходных состояний природы. К таким аналогам относятся: картины В.Юкина, «Апрельским днем» (Рис.1), Н.Мокрова «Весна» (рис.2) «Весна пришла» (рис.6); «Мартовский день» (рис.9); В.Кокурина «Майская зелень» (рис.3), «Весна» (рис.4), «Весна в Карпатах» (рис.5); А.Шатолова «Март» (рис.7); К.Бритова «Голубая весна» (рис.8); А. 10), «Овраги» (рис.11); Л.Спикторенко «Парк» (рис.12), а также автором были просмотрены композиции В.Горячева, картины М.Гурина и многие другие работы. В данных работах автор заметила совершенно разную трактовку одной и той же темы, т.к. художники ставили перед собой разные задачи: где-то передать образ весны, как образ обновления жизни, ее красоты и правды; где-то передать состояние мир грез и мечтаний, меланхолии; а где-то напрямую рассказать, как приходит весна, какие изменения она за собой несет в жизни природы и людей. По итогам композиционного поиска автор пришел к решению своей работы в диптихе, выбраны вертикальные форматы 50?80 (рис.32).Основываясь на изученных теоретических материалах, автор дипломного проекта сформулировала основные идеи, тщательно продумала этапы практического выполнения тематической композиции, подобрала качественные материалы для изготовления.Задачи главы: Ознакомиться и проанализировать программы по изобразительному искусству в общеобразовательной школе. Разработать план занятия по теме «Пейзаж-настроение», основываясь на программах по изобразительному искусству в общеобразовательной школе.Среди них получили достаточное распространение и признание среди практиков обучения программы Б.Н.Неменского В.С.Кузина, Т.Я.Шпикаловой. Содержание курса данной программы составляет рисование с натуры, по памяти и по воображению различных предметов и явлений окружающего мира, создание графических композиций на темы окружающей жизни, беседы об изобразительном и
План
Содержание
Введение
Глава 1. Историко-теоретические предпосылки создания композиции «Предчувствие весны»
1.1 Пейзаж-фантазия в мировой живописи
1.2 Средства выразительности в живописной композиции пейзажа
Глава 2. Методические основы работы над композицией пейзажа «Предчувствие весны»
2.1 Из опыта работы над композицией картины
2.2 Технологические особенности работы над пейзажем в технике масляной живописи
Глава 3. Практическая педагогическая значимость композиции «Предчувствие весны»
3.1 Анализ программ по изобразительному искусству в общеобразовательной школе
3.2 Методические основы организации тематического рисования по теме «Пейзаж-настроение» на уроках изобразительного искусства в общеобразовательной школе
К теме весны у поэтов, художников и писателей всегда был особый подход, ведь весна - это особое, тонкое состояние души, восторг, молодость, творческий подъем и безграничный полет фантазии. Это время года, когда в работах обогащается палитра, появляются новые оттенки и цветовые отношения, неожиданные ракурсы, интересные сюжеты.
Весенние пейзажи охватывают широчайший спектр от пробуждения природы до буйства красок. Картины весны отличаются особой нежностью, основная цель художника - показать пробуждение природы, создать ощущение неуловимости начинающегося рождения новой жизни. Картины с изображением весны согреют в холодную зиму и поднимут настроение в слякотную осень. Они являются состоянием души, переданным художником на полотне.
Выбор темы дипломной работы обусловлен желанием автора создать живописное произведение, передающее внутренние чувства и особенное состояние души автора в период данного времени года. Автор стремился показать это главным образом посредством колорита, который призван подчеркнуть легкость, мечтательность в работе. Именно такой характер и задумывает придать картине автор.
Актуальность. Весенняя тема, пожалуй, занимает одно из достаточно важных мест в творчестве художников. Эта тема для них всегда была чрезвычайно важной - ведь это время пробуждения природы, обновления жизни. Они всегда тонко чувствовали эти перемены, оттенки жизни природы, умели и желали это передавать на холсте.
Одной из проблем современности является чрезмерная насыщенность жизни, зачастую превращающаяся в обыкновенную суету. Люди перестали замечать прекрасное и уникальное вокруг себя, они заняты лишь своими делами. В погоне за выполнением запланированной работы или в веренице быстротечных событий и обстоятельств, проходит их время, проходит и сама жизнь. Люди утратили способность наблюдать, замечать, восхищаться; огрубели их чувства - они перестали жить.
Но жизнь - это не список дел, а человек - не робот, предназначенный для их выполнения. Чувства, душа, переживания, эмоции - все это делает человека человеком.
Своей работой автор стремится вызвать у зрителя эмоциональный отклик; стремится вызвать желание жить, замечать, чувствовать, любоваться, а не существовать в веренице дел. Автор считает, что композиция может обладать силой эмоционального воздействия и тем самым добиться того, ради чего она была выполнена.
Цель дипломной работы - создание условно-символического образа весны на тему «Предчувствие весны».
Задачи. Для достижения цели данной работы, автор поставил перед собой следующие задачи: Изучить аналоги пейзажной живописи, отличающейся условностью (творчество владимирских и ярославских художников, Андрея Ветрогонского, Владимира Горячева, Михаила Гурина и других);
Изучить средства выразительности в живописной композиции пейзажа (композиционные приемы, колористическое решение);
Изучить технологические особенности работы в технике масляной живописи;
Выполнить поиски композиции с учетом изученных средств выразительности;
Выполнить живописные эскизы с целью поиска колористического решения;
Представить методику использования темы «Предчувствие весны» на уроках изобразительного искусства в общеобразовательной школе.
Объектом исследования является творческий процесс создания живописной композиции.
Предметом исследования является живописная композиция на тему «Предчувствие весны».
Методы исследования. Автор использовал в своей работе несколько методов: Метод сбора, систематизации и искусствоведческого анализа источников;
Метод наблюдения и анализа произведений художников- пейзажистов;
Метод наблюдения натуры.
Методологическая база данной работы представлена в списке использованной литературы. Базовыми источниками, использованными при выполнении данной работы, явились: О.П.Воронова «Владимирские пейзажисты»
И.М.Нефедова «Джемма Скулме. Живопись. Мастера советского искусства»
В альбоме О.П.Вороновой «Владимирские пейзажисты» подробно рассказывается о методах работы художников над созданием пейзажей, отличающихся условностью.
В альбоме Е.Л.Боровской также рассказывается об условности в поиске цвета и форм в живописи ярославского художника Андрея Ветрогонского, который через глубоко личные образы пытается передать определенные состояния природы и души.
В книге О.Л.Голубевой «Основы композиции» системно изложены теоретические основы композиции, а также предложена методика практического обучения ее основам.
Библиографический список использованной литературы составляет 37 источников, включающий художественные альбомы, искусствоведческие исследования, практические пособия, методическую литературу и Интернет-ресурсы.
Новизна. Выполненная живописная композиция явилась итогом обучения автора. В творческом процессе создания композиции автор постарался применить все полученные им за время обучения знания, умения, навыки в сфере искусства.
Практическая значимость. Данная работа может использоваться педагогами общеобразовательных и детских художественных школ в системе организаций занятий по данной теме, а также может участвовать в выставках и экспозициях, представлять собой интерьерное дополнение.
Структура дипломной работы.
Пояснительная записка с приложением;
Живописная композиция на тему «Предчувствие весны» с эскизным рядом;
Портфолио;
Презентация дипломной работы.
Пояснительная записка состоит из введения, трех глав, разделенных на параграфы, заключения, списка использованной литературы и приложения.
Глава 1 рассматривает историко-теоретические предпосылки создания композиции «Предчувствие весны».
Глава 2 рассматривает методологические основы работы над композицией пейзажа «Предчувствие весны».
Глава 3 рассматривает практико-педагогическую значимость композиции «Предчувствие весны».
Работа насчитывает 43 страницы.
Вывод
Таким образом, мы видим, что в условном стиле письма вели свои работы художники владимирской школы живописи. Они выработали свой комплекс приемов, благодаря которому приобрели своеобразную особенность. В тоже время видно и разнообразие индивидуальных манер. Все приемы владимирских художников дают возможность показать новые, неожиданные красоты российского пейзажа - нежного, элегически просветленного и утонченного.Основываясь на изученных теоретических материалах, автор дипломного проекта сформулировала основные идеи, тщательно продумала этапы практического выполнения тематической композиции, подобрала качественные материалы для изготовления. Автор данного дипломного проекта считает, что, несмотря на возникавшие трудности, удалось реализовать основную идею дипломного проекта.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
