Риси "просвітницького героя" та їх запозичення в літературну казку доби реалізму. Пoетикальні особливості літературної казки як виміру реалізації просвітницького проекту пізнання в добу реалізму на прикладі роману Джона Рескіна "Король золотої ріки".
При низкой оригинальности работы "Жанрово-стильові особливості англійської літературної казки ХІХ ст. на прикладі казки Дж. Рескіна "Король Золотої Ріки"", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Актуальність дослідження полягає в тому, що казка несе інформацію про народ та його світоглядну специфіку. Вивченню літературної казки, яка зароджується в добу реалізму, приділяли менше уваги ніж народній та фольклорній. Постає необхідність у досліджені жанрово-стильових та поетикальних особливостях літературної казки. Серед вітчизняних дослідників жанру казки варто виділити Брауде Л., Леонова Т., Липовецький М. Що до досліджень англійської літературної казки, то варто згадати роботи Т.Г.Так як казка є важливою складовою розвитку не лише дитини, але, найперше, і дорослої людини, то цим питанням займалася велика кількість науковців таких українські та російські літературознавці, як: Л. Говорячи про казку, не можливо не згадати імен, з якими повязують зародження літературної казки, як жанру. На початку, казка була носієм міфологічного мислення, та згодом, лише деякі із елементів міфу залишились у ній. Основними ознаками, які почали розрізняти казку від міфу, були такі, що простір та час стають невизначеними, велику увагу приділяють моральним принципам, чітко розділяючи добро від зла, та магічні сили остаточно переносяться на предмет [10, с.9]. Так як в епоху Просвітництва казка, яка базувалася на вигадці, а не раціоналізмі, не могла розвиватися.Під хронотопом казки Бахтін виділяє «существиноя взаимосвязь временых и пространственых отношений, художественно освоенніх в произведении» [3, с.234] Якщо говорити про хронотоп, то варто зазначити, що він залежить від того, чи є казка народною чи літературною. Казка існує в особливому концептуальному просторі та часі, де на рівні понять може відображатися особливість реальності. Час відіграє більшу роль ніж простір в англійській народній казці, він структурує хронотоп. В літературній казці немає чітко вираженої різниці між двома світами, «границі між казковим світом розмиваються , і тоді то принципи зовнішнього модальності проникають в чарівний світ, то, навпаки, реальна дійсність починає сприйматися через казкову призму». Що до межі між чарівним світом та буденним, межа як в народній, так і в літературній казці проходить по завязці, але в народній казці завязка є причиною, чому герой потрапляє в чарівний світ.Дієвість героя напряму залежить від історичної доби, в якій була написана казка, так як соціальна дійсність породжує персонажа. Так як казка «Король Золотої ріки» була однією із перших літературних казок, то в ній яскраво відчувається звязок з добою Просвітництва. Метою слугує те, що читач (слухач) має сам, використовуючи свою уяву, описати героя, так як лише читач (слухач) зможе створити ідеальний опис [12, с.242-243]. Кожен персонаж має свою характеристику, яка значно впливає на розвиток казкового сюжету Він може змінюватись впродовж казки, розвиватися чи навпаки, деградувати. Для літературної казки характерні наступні тенденції: герой має яскраво виражену індивідуальність;Літературна казка починає розвиватися в добу Романтизму. Основними концепціями Просвітництва були розум та раціональність, тому просвітники вважали, що дітям немає необхідності читати казки, так як там лише вигадка та мрії. Цікавим є той факт, що перші казки були адресовані дорослим, а вже потім дітям. Основною відмінністю між народною та літературною казкою була система персонажів, конфлікти, хронотопи. Головною метою таких казок було не закласти дитині чіткі норми поведінки та моралі, а розважити.
План
Зміст
Вступ
Розділ І. Жанрові особливості англійської літературної казки доби реалізму
1.1 Зародження літературної казки та її розвиток в добу Реалізму
1.2 Риси «просвітницького героя» та їх запозичення в літературну казку доби реалізму
Розділ ІІ. Поетикальні особливості літературної казки як виміру реалізаціїї просвітницького проекту пізнання в добу реалізму на прикладі роману Джона Рескіна «Король золотої ріки
2.1 Просторові та часові характеристики казки
2.2 Характеристика системи казкових персонажів у сюжеті казки
Висновки
Summary
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
Вывод
Проблемою дослідження народної казки займалося багато літературознавців. Натомість, як в літературній казці все ще залишається багато сторін для дослідження. Аналізуючи казку, велику увагу звертають на її походження. Так народну казку, яка зявилася з міфів, почали записувати, і вона стала фольклорною. Авторська казка виникла на основі фольклорної.
Літературна казка починає розвиватися в добу Романтизму. В добу Просвітництва, жанр казки не міг розвиватися з огляду на світобачення просвітників. Основними концепціями Просвітництва були розум та раціональність, тому просвітники вважали, що дітям немає необхідності читати казки, так як там лише вигадка та мрії. Романтики ж, навпаки, починають повертатися до фольклорних мотивів та сюжетів. Цікавим є той факт, що перші казки були адресовані дорослим, а вже потім дітям. До того часу дитячої літератури майже не існувало. Діти читали лише повчальні притчі з Біблії.
Основною відмінністю між народною та літературною казкою була система персонажів, конфлікти, хронотопи. Романтизм приносить ідеї індивідуалізму. Однак, Романтизм тісно переплітається з Реалізмом. Ці два напрямки зароджуються розвиваються майже в один і той же час. Деякі літературознавці стверджують, що реалістичні погляди властиві кожній епосі, але перше чітке вираження цього напрямку дуло за доби Відродження. Крім того, реалістичні погляди присутні в добу Просвітництва та Романтизму.
В добу реалізму починає розвиватися літературна казка Великобританії. Одним із основоположників цього жанру в Англії був Джон Рескін. Казки він писав в ранній період. Головною метою таких казок було не закласти дитині чіткі норми поведінки та моралі, а розважити. Рескін не відкидає той факт, що казка повинна бути повчальною, але, на його думку, народна казка і так заклала норми поведінки в дитячій свідомості.
Так як Рескін був одним із основоположником жанру літературної казки, в його творі переплітаються концепції, характерні різним літературним напрямкам. Романтизм прийшов на зміну Просвітництва, але повного викорінення просвітницьких поглядів неможливо було досягнути. Спираючись на це стає очевидним, що в казці частково відображається просвітницький, романтичний та реалістичний світогляди.
Варто згадати характерні риси просвітницького героя. До них належать надання переваги моральній доброчинності над почуттями. Герой постійно розвивається, він не може сидіти на місці. Іншою характерною рисою героя просвітника є те, що він постійно перебуває в внутрішній боротьбі між власними почуттями та почуттями морального обовязку, завжди обираючи друге.
Хронотоп вважається один з найважливіших структурних і жанротворчих елементів казкової поетики. Під хронотопом розрізняють взаємодію часових та просторових елементів. В залежності від того народна казка чи літературна хронотоп змінюється.
Розрізняють два види хронотопу: зовнішній (буденний) та внутрішній (чарівний). В літературній казці між цими двома світами існує чітка межа. Світи не можуть змішуватись, лише герой подорожує з одного в інший. Як правило, герой починає свою подорож в реальному світі та закінчує її також в реальному світі.
В літературній казці відношення між світами змінюється. В буденному світі зявляються елементи магічного. Відбувається стирання меж, тобто в реальному світі зявляються елементи чарівного світу, а в чарівному - реального. Герой може в будь-який момент повернутися в світ чар, навіть коли основне завдання буде виконаним. Межі стираються для того, щоб навіть магічні моменти сприймались як реальні, і навпаки, звичайні предмети набували семантики магічного.
Інколи, простір в літературній казці зображується по вертикалі. У творі «Король Золотої Ріки» вертикальне зображення має свої особливості. Верх постійно протиставляється низу, а низ верху. Зміни в природі співставлялися із розвитком чи деградацією героїв, що характерне добі Просвітництва. В цю добу природа завжди несла інформацію про душевний стан героя.
Характерною рисою для героя літературної казки так, як і для героя доби Просвітництва , є його внутрішнє протистояння між власною вигодою і моральним обовязком
Час не відіграє такої важливої ролі як простір. Він розміщується лінійно, а часові маркери майже відсутні. Реальний час циклічний, він повторюється з дня в день. Магічний час відрізняється від побутового. Події відбуваються швидше, тому і час пливе швидше.
Система персонажів у літературній казці ширша, ній у народній, зявляються інші функції та ролі. Герої втрачають свої статичні ознаки і можуть розвиватися впродовж твору. Зявляється чітка індивідуальність героя. Це яскраво видно з описів фізичного та духовного портрету героя.
Соціальна дійсність породжує персонажа, тому дієвість героя напряму залежить від історичної доби, в якій була написана казка. Так як казка «Король Золотої Ріки» вважається однією із найперших літературних казок доби реалізму, відчувається вплив попередніх епох.
Як висновок, можна сказати, що Глюк досить схожий на героя-просвітника: він схиляється до моралі, розвивається, йому присутні внутрішні вагання, обовязок для нього стоїть вище ніж власні бажання, навіть його імя перекладається як «щастя», «радість», що виступає категорією Просвітництва. Натомість, він вірить в магію, чого не приймає Просвітництво. Отже, якщо він схиляється до магії, то він і схиляється до хаосу та явищам, які не піддаються раціональному аналізу.
З цього випливає, що головний герой твору не є просвітником, він є одним із перших героїв своєї доби. Неможливо одразу позбутися переконань своїх попередників, тому концепції Просвітництва залишаються, хоча і не домінують.
Summary
The history of literature knows a lot of names who was engaged in study of folk fairy tales. However there are still a great number of aspects in literary tale to study. Fairy tales, a part of nursery education, were viewed as instructional primers for children. Firstly it should be mentioned that the tale which has an author to has a lot of features in common with folk tale but still there are some differences such as concept of time, place and the system of character.
If speak about that differences it should be noted the time when the fairy tales developed. When the main ideas of Enlightenment was over the age of romanticism took place. The main aspects of the age of Enlightenment was nous and morality. But at the beginning of nineteenth century the authors became developed which were more proper and prudent for bourgeois audiences. They tried to lay in tales goodness and vitality of the childish imagination, an imagination that all should possess.
Thats why the system of character, their main roles, the aspects of time and place changed. The connotation of time and place differed. There could any place be magic and fantastic as well as the object could acquire meaning of enchanting.
The authors gave their heroes individuality. There are lot of descriptions of detailed appearance and particular nature. The main differences between the hero of traditional and original tales are that he could developed and hesitate. In contrast the hero had the permanent characteristic. It was also the sign of original tales.
Speaking about John Ruskin and his tale “The King of the Golden River” it is possible to say this tale composites the main features of such genres as Enlightenment and romanticism. The boy is similar to the enlightenment hero but it isnt so. He just contains some conceptions of the heroes of previous genre. To be honest that features can be found in such a distinctive way because this tale belongs to the period of time being at the turn of worldviews.
To cut the long story sort it should be said that English tales of the Golden age of childrens literature has its own characteristics and differences which make it popular among children and adults as well.
Список литературы
Апенко Е.М История зарубежной литературы XVIII века / Апенко Е.М, Белобратов А.В. - М., 1999. - 257.
Бахтин В.А. Время в волшебной сказке / Бахтин В.А. - М.: Наука, 1975. - с.157-163. - (Проблемы фольклора).
Бахтин М. М. Формы времени и хронотопа в романе / М. М. Бахтин // Очерки по исторической поэтике (вибране) - М.: Худож. лит, 1975 - 407ст.
Брауде Л.Ю. К истории понятия «литературная сказка» / Л.Ю. Брауде // Известия АН СССР. Серия литературы и языка. [Електронний ресурс] - 1977.-Т.36.-№3. - С. 231 - 239. - Режим доступу:.
Джон Рескин. Король золотой реки / Ржон Рескин; [подготовка текста: В. Г. Есаулов, август 2013 г.]. - Санкт-Петербург, 1912. - 26 с.
Лихачев Д.С. Поэтика древнерусской литературы / Лихачев Д.С. - М.: Наука, 1979. - 375 с.
Лотман Ю.М. Структура художественного текста / Ю.М. Лотман. - М., 1970 - 285.
Мамаева Н.Н. "Светлее алмазов горят в небе звезды" (Английская литературная сказка как явление) [Электронный ресурс] / Мамаева Н.Н // Литература Западной Европы 19 века :]. - 2000. - URL - Режим доступу: Мауткина поэтика британской сказки и литературние сказки О.Уайльда: автореф. дис. на соискание науч. .степпени канд. філол. наук: спец. 10.01.03 « Литература народов стран зарубежья ( стран германской языковой семи)» / И.Ю. Мауткина. - Великий Новгород, 2006. - 21с.
Мелетинский Е.М. Общее понятие мифа и мифологии / Мелетинский Е.М // Мифологический словарь. - М.: Советская энциклопедия, 1991. - с. 653-658.
Новиков Н.В. Образы русской и болгарской волшебно-фантастических сказок / Новиков Н.В // Русский фольклор. - Л.:, 1968. . Т.ХІ. - с.15-20.
Парсамов С.С. Персонификация водной стихии в народной мифологии / С.С. Парсамов, А.Л. Ковальков. - Кировоград: Код, 2004. - 315.
Пропп В. Морфология сказки / Пропп В. //Вопросы поэтики. [Електронний ресурс] - Ленинград: Academia, 1928. - 152с ( вип. 12) - Режим доступу:.
Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки / В.Я. Пропп. - Ленинград : Academia., 1946.
Проценко Ю.Л. Специфика английской литературной сказки о животных (ХІХ века): дис. на получение научн. степени кандидата филологических наук: спец. 10.01.04. «Литература зарубежных стран» / Ю.Л. Проценко. - Х., 2010. - 218.
Сорокотенко О.В. Літературна казка: порівняльні і типологічні аспекти: дис. на здобуття наук. ступеня кандид. філолог. наук: спец. 10.02.15. «Загальне мовознавство» / О.В. Сорокотенко. - Одеса, 1996. - 276с.
Тропов В.Н. Миф. Ритуал. Символ. Образ. / Тропов В. - М.: Прогресс, Культура, 1995. - 624с. - (Н Исследования в области мифопоэтического: Избранное).
Цикушева И.В. Жанровые особенности литературной сказки: (на материале русской и английской литературы) / Цикушева И.В // Вестн. Адыг. гос. ун-та. - 2008. - № 1. - С. 21-24 ; То же [Электронный ресурс]. - URL - Режим доступу: Эрленвейн А.А., Народні казки / А.А. Эрленвейн - М.: 1882 - с.124
Якобсон Г. Развитие понятия времени в свете слав.саsъ / Якобсон Г // Scando-Slavica. - Kopenhagen, 1958. - T. IV. - c.286-307.
Al Hainei. The Project Gutenberg EBOOK of The King of the Golden River, by John Ruskin./ Alan Hainei [електронний ресурс] - 2008 [EBOOK #701] - Режим доступу: Anuradha Chatterjee and Laurence Roussillon-Constanty. Ruskin Studies Today/ Anuradha Chatterjee and Laurence Roussillon-Constanty// The Eighth Lamp - 2012p.
Carmen Casaliggi and Paul March-Russell. Ruskin in Perspective/ Carmen Casaliggi and Paul March-Russell// Contemporary Essays - Newcastle: Cambridge Scholars Publishing, 2007 - 248p.
History of Literature [електронний ресурс] - Режим доступу: Jan Susina A Feast of Fairy Tales / Jan Susina [електронний ресурс]. - New York: Childrens Literature , 1992. - 225-229pp. - Режим доступу: John Pennington The “Childish Imagination” of John Ruskin and George MACDONALD / John Pennington. - London: Introductory Speculations, 2005.
John Ruskin. The King of the Golden River/ John Ruskin - Chapel Hill. North Carolina: Yesterdays classics, 2007. - 14p.
Размещено на
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
