Позитивні й негативні наслідки царської політики щодо організації жіночої освіти. Організація навчально-виховного процесу в початкових, середніх і вищих жіночих навчальних закладах. Соціальний, релігійний склад вихованок жіночих освітніх закладів Києва.
Розвиток освіти сприяє подоланню кризових явищ у суспільстві, поліпшенню рівня життя населення, забезпеченню національних інтересів, зміцненню авторитету держави. На сьогодні, коли жінки отримали всі права, вивчення досвіду формування та розвитку мережі освітніх жіночих закладів, боротьби жінок за право на навчання та професійну діяльність у ІІ пол. Саме на його прикладі можна скласти уявлення про типові риси мережі жіночих навчальних закладів початкового, середнього і вищого рівнів, що виникли в означений період і функціонували до утвердження радянської влади в Україні. Хронологічні межі охоплюють 1861-1920 рр. Нижня межа повязана із заснуванням жіночих навчальних закладів у м. Верхня межа стосується припинення діяльності жіночих навчальних закладів дореволюційної системи освіти в м.Ця праця дала можливість у загальному плані зясувати роль та місце жіночої освіти в історії імперії, ставлення суспільства до жінки та її виховання, природні особливості жіночого світосприйняття. Виняткове місце в історіографії освіти жінок посідає дослідницька праця історика й активної учасниці жіночого руху другої половини XIX ст. У цих та інших працях радянських вчених діяльність київських жіночих закладів освіти розглядалася у контексті історії жіночої освіти в Україні. Авторка дослідила процес створення та розвитку системи середніх жіночих навчальних закладів України в ХІХ - на початку ХХ ст., політику уряду щодо жіночої освіти, реформу жіночої освіти та принципи організації навчально-виховного процесу. З усіх початкових училищ можливість продовжити навчання у середній школі давали лише повітові багатокласні училища, але жіночих серед них у Києві не було.
План
ОСНОВНИЙ ЗМІСТ
Список литературы
а) статті у фахових виданнях: 1. Організація жіночих навчальних закладів для дітей духовенства (на прикладі Київської єпархії) // Часопис української історії: Збірник наукових статей. К., 2004. Вип. 1. С. 19-25.
2. Жіноче питання на прикладі вищої освіти у громадсько-політичному житті Російської імперії у другій половині ХІХ ст. // Вісник Академії праці і соціальних відносин Федерації профспілок України. 2005. № 5 [33]. С. 171-176.
3. Київські вищі жіночі курси як єдиний вищий навчальний заклад для жінок в Україні кінця ХІХ ст. (історичний огляд першого етапу діяльності 1878-1889 рр.) // Часопис української історії: Збірник наукових статей. К., 2005. Вип. 3. С. 40-44.
4. Заснування та діяльність Київського жіночого навчального закладу для дітей духовенства (історичний огляд) // Вісник Академії праці і соціальних відносин Федерації профспілок України. 2006. № 2 [35]. С. 216-221.
5. Особливості формування вищої жіночої освіти у другій половині ХІХ ст. в Російській імперії // Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Серія: Історія. № 82-84. 2006. № 82. С. 39-40.
6. Освітні проблеми київських дівчат у пореформений період // Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Серія: Історія. № 82-84. 2006. № 83. С. 71-74. б) матеріали наукової конференції: 7. Жіночі навчальні заклади для дітей духовенства // Українське державотворення: від минувшини до сьогодення: Матеріали науково-практичної конференції (11-12 травня 2004 р.). Коломия, 2004. С. 14-19.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
