Здоровый образ жизни как условия полноценного развития подростка - Курсовая работа

1. Понятие здоровый образ жизни 2. Пути приобщения подростка к здоровому образу жизни Заключение Литература Приложение 1 Приложение 2 Приложение 3 Введение Актуальность темы. Многочисленные исследования последних лет показывают, что за период обучения в школе число здоровых подростков уменьшается в четыре раза. Одна из самых частых патологии у подростков - нарушение остроты зрения, составляющее в ряде регионов России до 30-40%. В настоящее время возникло особое направление в педагогике: «педагогика оздоровления». Никольской были выделены общие положения о главных чертах детского развитии: · Развитие совершается постепенно и последовательно; · Между духовным и физическим развитием существует такая же неразрывная связь, как и между умственной, эмоциональной и волевой деятельностью, и правильная организация воспитания и обучения предусматривает гармоническое всесторонне развитие; · Различные стороны психической деятельности участвуют в процессе развития не одновременно, и скорость их развития и энергия не одинаковы; развитие может идти средним ходом, либо укоряться в зависимости от различных причин; · Нельзя искусственно форсировать детское развитие, важно каждому возрастному периоду дать «изжить себя». Подготовка к здоровому образу жизни подростка на основе здоровье сберегающих технологии должна стать приоритетным направлением в деятельности каждого образовательного учреждения для детей любого возраста. В настоящее время можно с уверенностью утверждать, что именно учитель, педагог в состоянии сделать для здоровья ученика больше, чем врач. Просто учитель должен работать так, чтобы обучение детей в школе не наносило ущерба здоровью школьников. Безусловно, среди многих человеческих ценностей, здоровье занимает одно из первых мест. Эксперты ООН из десяти важнейших факторов, необходимых для полноценной жизни человека, поставили именно его на первое место. В этой связи, наряду с глубоким изучением факторов болезни и больного человека, возникла новая проблема - всестороннего изучения факторов здорового образа жизни. Новое определение понятия «здоровье» было впервые сформулировано Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ) в 1940 году. В последние годы возросла прагматическая ценность здоровья. Одним из важнейших факторов или элементов внешней среды являются образование и просвещение в их конкретном выражении, т.е. в системе гигиенических знании, навыков и умении, направленных на сохранение и укрепление здоровья. Одним из важнейших направлении в медицине начиная со времен Гиппократа (около 460 - 370 до н.э.), Авиценны (Абу Али ибн Сина около 980 - 1037), является профилактика заболевании. По данным академика РАМН Ю.П. Лисицына, являющегося признанным авторитетом в области профилактической медицины, среди факторов, обуславливающих здоровье человека на долю экологических приходится около 20 - 25% всех воздействий; 20% - составляют биологические (наследственные) факторы; 10% - развитие медицины и организация системы здравоохранения. За последние десять лет министерствами здравоохранения и образования проведена определенная работа по формированию нормативной базы, дающей возможность более эффективно заботиться о здоровье подрастающего поколения. Среди учащихся, у которых не выявлено хронических заболеваний, более половины составляют те, кто находится «между здоровьем и болезнью», в так называемом «третьем состоянии». Уточнение состава этой группы особенно важно, так как функциональные отклонения в той или иной мере препятствуют таким детям в осуществлении их социальных функций. Детей по группам здоровья распределяют медики, но это должно учитываться учителями школ, особенно проводящими целенаправленную работу по сохранению здоровья учащихся.