Визначення понять "молодь", "здоров’я", "здоровий спосіб життя", "шкідливі звички". Дослідження відношення сучасних студентів до ведення здорового способу життя. Виявлення відсотку студентів, що мають шкідливі звички. Шляхи вирішення даної проблеми.
«Здоровя - не все, але все без здоровя - ніщо», - сказав свого часу Сократ. Більшість студентів розпочинають здоровий спосіб життя відмовою від шкідливих звичок, таких як куріння і вживання спиртних напоїв, адже куріння не тільки погіршує здоровя, але й забирає сили в прямому розумінні цього слова. У той же час є багато таких студентів, що мають декілька шкідливих звичок, наприклад, куріння чи ігроманія. Тому все вище зазначене вказує на актуальність теми дослідження і означає, що дуже важливо знати, яку думку з цього приводу мають студенти, які звички вони вважають шкідливими, і як бачать здоровий спосіб життя. Виділимо основну та додаткову гіпотези даного соціологічного дослідження: ми можемо допустити, що відсутність спортивних захоплень чи хобі призводить до того, що людина займає себе шкідливими звичками (основна гіпотеза), і студенти, що ведуть здоровий спосіб життя, мають міцне здоровя, займаються спортом, успішно навчаються, мають гарний настрій та самопочуття (додаткова гіпотеза).Перед Вами анкета, метою якої є проведення опитування студентів 4 курсу ІІБРТ ОНПУ про їхню думку щодо здорового способу життя. Заздалегідь висловлюю величезну подяку в наданні допомоги по збору та систематизації необхідного мені матеріалу. Які шкідливі звички, на Ваш погляд, не поєднуються зі здоровим способом життя? Будь-яка їжа, зїдена із задоволенням, йде на користь здоровю. Яке значення для здорового способу життя відіграє фізична активність?Під час даного соціологічного дослідження було опитано студентів четвертого курсу факультету ІІБРТ ОНПУ. Так як взяли участь 19 студентів, то можна зробити певні висновки, як саме бачать студенти здоровий спосіб життя. 31.6 % студентів мають шкідливі звички, у той же час зовсім не займається спортом 10.5 % студентів, що свідчить про те, що студент може займатися спортом і одночасно мати шкідливі звички (курити, наприклад). 57.9 % студентів зовсім не мають шкідливих звичок, у той же час добре оцінюють стан свого здоровя 42.1 %, також 61.1 % студентів вважають, що здоровий спосіб життя сприяє успіху в інших сферах людської діяльності (навчання, робота і т.д.), що підтверджує додаткову гіпотезу. Взагалі-то приблизно половина опитаних студентів мають певні поняття про здоровий спосіб життя, займаються спортом, слідкують за свої раціоном харчування та намагаються планувати свій розпорядок дня, також розуміють важливість ведення ЗСЖ.
План
Принциповий план дослідження
1. Розвідувально-аналітичний характер дослідження.
2. Тип дослідження: анкетування.
3. Використовувані прийоми: обробка та аналіз зібраного материалу.
Методи збору даних
Основне опитування у формі анкетування (інтернет).
Побудова вибірки дослідження
1. Генеральна сукупність - 190 студентів факультету ІІБРТ.
2. Вибіркова сукупність - 19 студентів факультету ІІБРТ.
3. Одиниця дослідження - здоровий спосіб життя.
4. Тип дослідження: анкетування.
5. Тип вибірки - одноступенева, випадкова бесповторна вибірка, як різновид репрезентативної статистичної вибірки.
6. Одиниця спостереження - студенти четвертого курсу факультету ІІБРТ.
Вывод
Під час даного соціологічного дослідження було опитано студентів четвертого курсу факультету ІІБРТ ОНПУ. Так як взяли участь 19 студентів, то можна зробити певні висновки, як саме бачать студенти здоровий спосіб життя. 31.6 % студентів мають шкідливі звички, у той же час зовсім не займається спортом 10.5 % студентів, що свідчить про те, що студент може займатися спортом і одночасно мати шкідливі звички (курити, наприклад). Ці дані не підтверджують поставлену основну гіпотезу, що стверджувала, що відсутність спортивних захоплень чи хобі призводить до того, що людина займає себе шкідливими звичками. 57.9 % студентів зовсім не мають шкідливих звичок, у той же час добре оцінюють стан свого здоровя 42.1 %, також 61.1 % студентів вважають, що здоровий спосіб життя сприяє успіху в інших сферах людської діяльності (навчання, робота і т.д.), що підтверджує додаткову гіпотезу.
Взагалі-то приблизно половина опитаних студентів мають певні поняття про здоровий спосіб життя, займаються спортом, слідкують за свої раціоном харчування та намагаються планувати свій розпорядок дня, також розуміють важливість ведення ЗСЖ. Інша половина студентів має своє бачення стосовно ЗСЖ, і для них звичайно поєднувати шкідливі звички, неправильний раціон харчування зі заняттями спортом.
З вищенаведених висновків можна побачити, що кожний студент бачить здоровий спосіб життя по-своєму. Але половина опитаних студентів все ж дотримується установлених рекомендацій та вказівок ведення здорового способу життя.
ДОПОВНЕННЯ
Рисунок 1 - Кругові діаграми відповідей на анкетні питання
Рисунок 2 - Кругові діаграми відповідей на анкетні питання
Рисунок 3 - Кругові діаграми відповідей на анкетні питання
Рисунок 4 - Кругові діаграми відповідей на анкетні питання
Рисунок 5 - Кругові діаграми відповідей на анкетні питання
Список литературы
1. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы - М.: Наука, 1972.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
