Методи забезпечення мотивації навчання мови й систематичного збагачення словникового запасу, що випливає з провідних положень лінгвістики та етнокультурознавства. Розробка системи завдань і вправ, спрямованої на збагачення мовлення учнів 5–7 класів.
При низкой оригинальности работы "Збагачення мовлення учнів 5–7 класів етнокультурознавчою лексикою", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Збагачення мовлення учнів етнокультурознавчою лексикою значною мірою зумовлюється загальними психологічними, дидактичними закономірностями, принципами, методами і прийомами мовленнєвого розвитку, що визначені в працях вчених, які досліджували цю проблему. Таким чином, необхідність розробки ефективної методики вдосконалення мовлення учнів за рахунок поповнення їхнього лексичного запасу етнокультурознавчою лексикою з урахуванням психологічних, педагогічних, лінгводидактичних факторів зумовило вибір теми дисертаційного дослідження - “Збагачення мовлення учнів 5-7 класів етнокультурознавчою лексикою“. На першому етапі (1997р.) теоретично осмислювалася тема, аналізувалася лінгвістична, психологічна, педагогічна література, навчальні програми, підручники; визначалися вихідні позиції дослідження, обєкт, предмет, гіпотеза; проводилися констатуючі зрізи та аналізувалися їх результати; узагальнювався досвід роботи над етнокультурознавчою лексикою у масовому та передовому педагогічному досвіді вчителів-словесників; визначалися принципи і критерії добору словника-мінімуму. Наукова новизна дисертаційного дослідження полягає в тому, що уточнено поняття “етнокультурознавча лексика“; сформульовано теоретичні засади вивчення етнокультурознавчої лексики; створено ефективну систему роботи над збагаченням мовлення учнів 5-7 класів національно маркованою лексикою, до якої входять: комплекс завдань і вправ, а також форми, методи і прийоми засвоєння етнокультурознавчої лексики, укладений словник-мінімум зазначеної лексики, у тому числі етокультурознавчих символів, що забезпечує повноцінне сприймання і засвоєння пропонованої групи слів. Вивчення масового педагогічного досвіду засвідчило, що роботу над збагаченням мовлення учнів не можна вважати задовільною, адже бракує належної системи у проведенні роботи з етнокультурознавчою лексикою у 5-7 класах, не простежується органічний звязок роботи з цією лексикою та мовленнєвою практикою учнів, етнокультурознавча лексика недостатньо використовується на уроках рідної мови і розвитку звязного мовлення учнів.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
