Засвоєння учнями старших класів комунікативних стратегій у процесі роботи з науково-навчальними текстами предметів гуманітарного циклу - Автореферат

Одним з основних джерел здобуття інформації для сучасного школяра залишається науково-навчальний текст, у процесі роботи з яким учень оволодіває не тільки предметним знанням про обєкти та явища навколишньої дійсності, а засвоює операційні знання про способи здобуття інформації та прагматичні знання про можливості її застосування. Робота з науково-навчальним текстом - це діалог учня з інформацією, яка викладена у цьому тексті, та способами викладу, відповідно до чого стратегії роботи з цими текстами можна кваліфікувати як комунікативні. Засвоюючи комунікативні стратегії, учні навчаться моделювати систему стратегічних кроків, які необхідно здійснити для успішного розвязання будь-якого комунікативного завдання. Теоретичним підгрунтям методики засвоєння комунікативних стратегій у процесі роботи з науково-навчальними текстами стали праці психологів, педагогів, лінгводидактів, лінгвістів, фахівців когнітивної, комунікативної та нейролінгвістики. Зясувати психолого-педагогічні засади формування структури комунікативних стратегій у науково-навчальному тексті та їх засвоєння: а) визначити та обґрунтувати психолого-педагогічні передумови засвоєння комунікативних стратегій роботи з науково-навчальними текстами, актуалізовані у функційно-стилістичному, особистісно-прагматичному та комунікативно-діяльнісному підходах;Принциповими для проведеного дослідження стали положення про екстралінгвальний початок комунікативної стратегії (комунікативна стратегія починає формуватися на передтекстовому етапі, коли виникає інтенція до породження або сприймання мовлення) та звязок між комунікативною стратегією і композиційно-мовленнєвим вираженням її у тексті (стратегія виявляється на рівні змістово-формальних показників тексту, типів мовлення). Визначені особливості та сутність поняття комунікативної стратегії у всіх аналізованих аспектах дають підстави для формулювання робочої дефініції цього поняття: Комунікативна стратегія - це динамічна, варіативна когнітивно-мовленнєва програма реалізації всіх різновидів мовленнєвої діяльності на етапах орієнтації, планування, реалізації та корегування мовленнєвої поведінки шляхом здійснення системи виборів з метою ефективного досягнення поставлених цілей. Для засвоєння та реалізації комунікативних стратегій у науково-навчальному тексті учневі необхідно володіти: предметними знаннями (теоретичними поняттями з курсу мови та мовлення), особливо важливим у цьому контексті є знання про мовленнєву діяльність та текст; операційними знаннями (способами дій виконання мовленнєвих завдань); прагматичними знаннями (інформацією про мету і мотив власної діяльності, прогнозуванням її результатів та можливих шляхів корегування). Узагальнюючи результати досліджень українських і зарубіжних учених у галузі лінгвістики тексту та теорії дискурсу (М.Брандес, Н.Валгіної, Л.Варзацької, Г.Золотової, А.Кожина, О.Крилової, О.Нечаєвої та ін.), а також досвід фахівців з теорії та практики навчання рідної (української чи російської) мов (Т.Донченко, Г.Дручиніної, Г.Золотової, М.Казанджиєвої, В.Капінос, В.Мельничайка, А.Нікітіної, Н.Оніпенко, Г.Хлебінського, Г.Шелехової та ін.), основоположними закономірностями засвоєння функційно-змістових типів мовлення на уроці рідної мови є такі: 1) формування поняття про функційно-змістові типи мовлення повинно спиратися на знання учнів про текст, його ознаки, структуру та засоби звязку; уявлення про тема-рематичну структуру речень - без цих знань учневі важко буде аналізувати структурні компоненти тексту, що презентує певний тип мовлення, виділяти характерні засоби міжфразового звязку тощо; У четвертому розділі “Практика засвоєння комунікативних стратегій у курсі мовленнєвого розвитку старшокласників” викладено результати аналізу чинних програм та підручника з української мови для старших класів з погляду втілення в них комунікативно-стратегічного підходу до роботи з науково-навчальними текстами, наведено зміст та результати констатувального зрізу, розроблено методику засвоєння комунікативних стратегій у процесі роботи з науково-навчальними текстами, за якою проведено експериментальне навчання, та відображено результати навчання за цією методикою.