Зарубежные и отечественные исследования XX века в области социальной работы - Курсовая работа

В связи с этим актуальным представляется анализ существующих сегодня парадигм в социальной работе и смежных с ней науках. Многие специалисты пришли к выводу, что дальнейшее развитие практики социальной работы обусловливает необходимость «инвентаризации» ее теорий с целью выявления эффективности их применения в практике социальной работы при решении конкретных проблем. Проблема поиска эффективности и действенности практики социальной работы ставит перед специалистами новые задачи в области исследования и развития ее теории. Особую роль в развитии теории социальной работы на Западе при исследовании практики социальной работы на уровне индивида оказали теории 3. Социальные работники, изучавшие эту книгу, получили основание дли выявления контактов клиента с группой как определенного уровня социальной работы [13,с.33].Современные научные поиски идут в направлении осмысления феномена познания социальной работы в системе, либо вне системы социальных наук, осуществляется поиск ее теоретических парадигм, исходя из исследований и оценки практической деятельности [18,с.68]. Среди современных концепций актуален системно-теоретический подход в социальной работе, в котором отношения, интеракции, трансакции и социальные процессы рассматриваются в причинно-следственной зависимости. Каждый человек является участником нескольких систем - семья, круг друзей, школьный или трудовой коллектив - все они оказывают взаимовлияние, и это необходимо учитывать социальному работнику в работе с клиентом. Несомненный интерес представляет концепция социального действия в социальной работе, поскольку каждый человек есть носитель двух начал - биологического и социального. В социальной работе, даже на уровне индивидуального случая, необходимо понимание, что важнейшим признаком нормального состояния социальной системы является равновесие всех ее составляющих, при этом решающее значение придается процессам регулирования, средствам социального контроля этого состояния, призванного уберечь общество от нежелательных конфликтов, резких перемен и т.п.Многообразие моделей теоретического обоснования практики социальной работы отражают результаты научных поисков ученых разных школ, ее эволюцию, изменения в содержании и формах социальной работы. Каждая модель содержит теоретические положения, связь со смежными науками о человеке и обществе, социокультурными основами жизни, а также предполагает определенное содержание социальной работы. Григорьев, анализируя современные модели социальной работы, выделяет три группы: - психолого-ориентированние, - социолого-ориентированные, - комплексно-ориентированные модели. На основе теории систем социальный работник выявляет факторы окружения клиента, фиксирует наличие воздействия на клиента других людей, а также влияние различных социальных факторов. Марксистская модель основывается на понимании деятельности социального работника как силы, способствующей осуществлению совместных коллективных действий, направленных на подъем самосознания и осуществления перемен в обществе: социальный работника как социальный “контролер”, как социальный “стабилизатор”, социальный “адвокат”, социальный “врач”.Сегодня ни одно развитое государство не может обойтись без социальных работников, прошедших подготовку в университетах и специальных учебных заведениях. В странах Западной Европы, как и в США, студенты изучают социальную работу на двух уровнях: колледжа и агентства. До определенного времени лидером в области подготовки специалистов по социальной работе являлись Соединенные Штаты Америки, поэтому стоит начать анализ зарубежного опыта именно с этой страны. Философия экзистенциализма, на которой основаны психолого-ориентированные модели социальной работы, подчеркивает постулат свободы и бесконечного потенциала каждой личности. Роджерс, основатель гуманистической модели, считал, что именно отношения клиента и социального работника должны стать моделью конструктивных межличностных отношений.Системы государственной социальной поддержки в каждой стране складывались с учетом исторических условий и, несмотря на схожесть и однотипность решаемых задач, имеют различия в подходах, методах и организационном оформлении, но главным принципом социальной работы остается оказание социальной помощи. Европейская модель социальной защиты в послевоенные годы и вплоть до наших дней базируется на теории государства всеобщего благосостояния. Основные постулаты данной теории: создать примерно одинаковые стартовые возможности для реализации жизненных планов, обеспечить достойный уровень жизни, стремиться к нарастанию социального равенства и справедливости, Государство всеобщего благосостояния формирует развитую систему социальной помощи всем гражданам, обеспечивает доступность медицинских, образовательных, психологических, юридических и других жизненно важных услуг. Конечно же, модели такого государства в каждой стране свои и отличаются как способом, так и результатом решения проблем достижения всеобщего благоденствия. Социальные услуги включают также установ

Оглавление

Ведение

1. Глава. Теоретические аспекты изучения социальной работы

1.1 Персоналии и их влияние на современные теории

1.2 Концептуальные подходы к изучению социальной работы как общественного феномена

1.3 Модели социальной работы

2. Глава. Практическая направленность теоретических парадигм

2.1 Практика непрерывного профессионального обучения

3.1. Европейские практические модели социальной работы

2.3 Проблемное поле современной социальной работы в России

Заключение

Список использованной литературы

Приложение

работа социальный россия

В конце XX столетия повышается важность решения вопросов, которые переходя в XXI, век затрагивают интересы народов всех стран. И одной из таких проблем являются глобальные перспективы международного социального сотрудничества. В связи с этим актуальным представляется анализ существующих сегодня парадигм в социальной работе и смежных с ней науках.

В конце 1980-х, начале 1990-х гг. в устоявшемся Европейском сообществе прогремели бурные события, связанные с распадом социалистической системы. Резкий переход от одного общественного строя к другому вызвал разрушение существующей системы социальной поддержки различных социальных слоев общества в этих. Вследствие чего, возросла необходимость быстрого формирования и развертывания новых социальных программ социальной и социально-психологической помощи «слабо» защищенным группам. Для решения всех этих задач требуются такие специалисты, как социальные работники, подготовка которых в наиболее развитых странах Запада и Америки насчитывает столетие [4,с.50].

Активизация процесса подготовки социальных работников, в свою очередь, заставила обратить серьезное внимание на теоретико-методологические проблемы социальной работы. Многие специалисты пришли к выводу, что дальнейшее развитие практики социальной работы обусловливает необходимость «инвентаризации» ее теорий с целью выявления эффективности их применения в практике социальной работы при решении конкретных проблем. Проблема поиска эффективности и действенности практики социальной работы ставит перед специалистами новые задачи в области исследования и развития ее теории.

Генезис и развитие международной социальной работы как практики, особенности ее реализации в разные исторические периоды в разных социокультурных средах начиная с XIX в. инициировали ее исследование представителями различных наук, направлений и школ: труды 3. Фрейда, Б.Ф. Скиннера и Ж. Пиаже. ,К. Маркса, Э. Дюркгейма, М. Вебера, Т. Парсонса, К. Роджерса, Ж.П. Сартра, К.Левина, Ф.Хайдера. А.Маслоу, М.П. Фоллетта, Ф. Селзника, Р. Мертона, М. Залда, Е. Гоффмана, Р. Кантера, П.Бурдье и др.

Сегодня многие исследователи в разных странах говорят о необходимости разработки единой теории социальной работы, которая может быть выработана в результате анализа механизмов влияния различных социальных теорий на теорию социальной работы.

В курсовой работе дается развернутый анализ основных социальных теорий и их практическая направленность на современном этапе развития общества. Исследуются аспекты влияния теоретических исследований на западную и российскую практику социальной работы и ее модели.

Объект курсовой работы - зарубежные и отечественные исследования XX века в области социальной работы.

Предмет исследования составляют концептуальные подходы к проблемам теоретической идентификации социальной работы и их практическая направленность в странах Запада и России.

Цель работы: на основании исследований дать развернутый анализ основных социальных теорий и их практическую направленность на современном этапе.

Задачи исследования: - представить анализ теорий, составляющих основу исследований в социальной работе на современном этапе;

- выделить современные модели социальной работы;

- рассмотреть модели профессионального обучения социальных работников в странах Еропы ,США и России;

- проанализировать концептуальные подходы зарубежной практики социальной работы;

- рассмотреть проблемное поле социальной работы в России;

- отметить влияние теоретиков и парадигм на практику социальной работы.

Структура курсовой работы представлена: введением, двумя главами, заключением и списком использованной литературы.

1. Теоретические аспекты изучения социальной работы

1.1 Персоналии и их влияние на современные теории социальной работы

Особую роль в развитии теории социальной работы на Западе при исследовании практики социальной работы на уровне индивида оказали теории 3. Фрейда, Б.Ф. Скиннера и Ж. Пиаже. ,К. Маркса, Э. Дюркгейма, М. Вебера, Т. Парсонса, К. Роджерса, Ж.П. Сартра, К.Левина, Ф.Хайдера.

Зигмунд Фрейд (1856-1939) - родоначальник теории психоанализа, которая выходит за рамки медико-биологических концепций психики, анализирует механизмы функционирования социальных институтов, рассматривает основные стимулы человеческой деятельности, развивает психоаналитическую концепцию личности [27,с.22].

Беррес Фредерик Скиннер (1904-1990) - представитель бихевиоризма рассматривает проблемы управления поведением людей. По его мнению, важно учитывать такие три фактора: во-первых, событие, которое вызывает определенную реакцию человека; во-вторых, саму эту реакцию (ее характер, форму и т.п.); в-третьих, последствия. Техника «обусловливания», разработанная Скиннером, получила широкое распространение в разных сферах социальной практики, в том числе и в социальной работе [27,с.26].

Жан Пиаже (1896-1960) основной упор делает на проблемы, связанные с социализацией ребенка, считая ее главным фактором интеллектуального развития индивида. В 20-е г. взгляды Ж. Пиаже на социализацию близки взглядам представителей французской социологической школы (Э. Дюркгейм, Л. Леви-Брюлъ и др.). На первых этапах развития практики социальной работы исследования Пиаже активно использовались социальными работниками [12,с.123].

Группа как специфический феномен также привлекает внимание специалистов из разных сфер социального знания. Ключевыми теориями в начале становления социальной работы как науки были теории Курта Левина, Джоржа Хоуманса и Алвина Зандера. Эти теории оказали определенное влияние на ряд других современных теорий. Так, в частности, в своих ранних работах Г. Лебон и Г. Зиммель проявили большой интерес к группе как специфическому феномену. А. Ч. Кули рассматривал «приоритет группы» как «ключ» от нового столетия. Каждая из этих теорий так же, как и более поздние дискуссии Ф. Хайдера - американского социального психолога, оказали большое влияние на исследования групп в теории социальной работы [12,с.125].

Проблема групповой работы до этого момента не была «узаконена» в социальных науках как исследовательская проблема, в то время господствовала психотерапия. Много лет существовала категория «групповая и восстановительная работа», объединяющая групповую работу с реабилитацией клиентов. Знание и изучение этих дискуссий, как нам представляется, является важным моментом в исследовании этапов становления социальной работы как научной дисциплины.

Курт Левин (1890-1947) был одним из первых, кто начал специально исследовать малые группы, являющиеся сферой интересов и тех социальных работников, которые понимали важность учета социально-психологических факторов при работе с клиентом. Работы К. Левина опираются на экспериментальное изучение внутригрупповых отношений, психологического климата в группе, роли лидера-организатора. Он исследовал также механизмы и способы разрешения конфликтов [12,с.137].

Работу Джорджа Хоуманса (1910-1989) рассматривают как веху в социологическом подходе к группе, потому что в ней давалось рационалистическое объяснение многих предыдущих представлений о групповом влиянии. Социальные работники, изучавшие эту книгу, получили основание дли выявления контактов клиента с группой как определенного уровня социальной работы [13,с.33].

Алвин Зандер (р. 1913), как и К. Левин, разрабатывает проблемы, связанные с групповой динамикой. Он придает особое значение влиянию «группового феномена» на индивидуальную жизнь личности и на деятельность различных организаций, групповая динамика становится одной из методик терапевтической помощи, которая интенсивно развивается в конце XX в. [13,с.35].

Относительно недавно в социальной работе была признана важность организационного уровня как самостоятельного уровня ее практики. Рассмотрение управленческих аспектов как определенной специализации в структуре социальной работы было связано с необходимостью подготовки специалистов в области управления, менеджмента, организации социальных служб. Эти моменты в теории социальной работы и раньше, и сейчас опираются на науки об управлении. Вклад в развитие этих наук внесли М.П. Фоллетт, Ф.Селзник, Р.Мертон, М. Залд, Е. Гоффман, Р. Кантер и др. [12,с139].

Мэри Паркер Фоллет (1868-1933) - американский социолог и консультант по вопросам управления и пионер в области теории организаций и организационного поведения. Занималась научным исследованием менеджмента [11,с.87].

Филипп Селзник (р. 1919) одним из первых выступает с концепцией организационного управления и развития, в основе которой лежит принцип кооперации и сотрудничества. Социальные работники, являющиеся администраторами в социальных службах, активно используют эту книгу в своей деятельности [11,с 88].

Роберт Кинг Мертон (1910-2003) первым стал изучать негативные проявления бюрократии как уровня и института власти. В своих работах он также рассматривает противоречия, возникающие между «желаемым» и «законным» у людей, находящихся на различных социальных ступенях. Социальные работники активно используют идеи Р. Мертона о том, что многие люди связывают свои интересы с общностью, в которой они проживают [11,с.89].

Эти идеи Р. Мертона получили развитие, в частности, в работах Д. Алински, М. Рокера, Р. Клоурда и Л. Охлина [12,с.39].

Майер Залд (р. 1931) рассматривает перспективы социальных наук в исследовании функций сотрудников социальных служб. Взгляды М. Залда помогают социальным работникам ориентироваться в таких вопросах: каков механизм получения социального статуса, каким образом происходит использование имеющихся ресурсов и т. п.

Эрвин Гоффман (1922-1982) высказывает идеи о том, что «все в мире играют», что мы все постоянно «представляем» себя другим, а они нам - себя. Ролевая теория вошла в лексикон социальных работников, а актуальные фразы стали даже профессиональными терминами (например, «совокупный институт»). Э. Гоффман рассматривает проблемы гомосексуализма и лесбиянства,изучает действенность «совокупных институтов» и высказывает идею о становлении движения «деинституализации» при оказании помощи людям, у которых возникают различные проблемы [13,с.140].

Розабед Кантер (р. 1943) рассматривает «концепцию полового анализа», положенную в основу исследования изменений, происходящих в управленческих науках.[13,с.143].

Исследователи, занимающиеся изучением структуры власти, социальных законов, подчеркивают важность влияния на социальную работу, наряду с социологическими и психологическими теориями, политических наук. Так, социальные работники, занятые в сфере социальной политики и общественных организаций, проявляют большой интерес к проблемам социального законодательства, разработке социальных программ и действенной помощи через различные социальные службы представителям разных социальных групп. Особая роль в разработке этих проблем и их использовании в социальной работе принадлежит специалистам Чикагской школы. В Чикагском университете с 1900 г. осуществляется подготовка специалистов в области социальной работы и социологии. Объектом их научных исследований становятся бродяги. Их исследования позволили соединить различные концепции, теории и формы «вмешательства» в жизнь представителей групп социального риска. В дальнейшем в течение длительного периода это способствовало развитию практики социальной работы в этой сфере [12,с.144].

В России в работах Г.В. Плеханова, Н.А. Бердяева, П.А. Сорокина рассматривались проблемы философско-социологического плана. Исследования социально-политического плана - в трудах В. Н. Воронцова,И.И. Каблицы, С.Ю. Южакова, П.А. Кропоткина, П.Н. Ткачева, П.Л. Лаврова,Н.В. Михайловского, М.М. Ковалевского и др.[27,с.29].

Под влиянием исследовательской деятельности X. Сведнера в Швеции 80-х годов значительно усилилась научная традиция анализа структурной социальной работы, ее системно-функциональное видение в контексте развития современного человека. Следует специально подчеркнуть, что X. Сведнер высоко ценил и ценит философско-гуманистические традиции социокультурного развития России. В обосновании смысла, социально-этических основ социальной работы он обращается к идеям таких русских мыслителей, как Л.Н. Толстой, И.А. Бунин, А.П. Чехов, Ф.М. Достоевский и др. Он высоко оценивает научные труды С.Г. Струмилина, А.С. Макаренко, В.И. Ленина, А. Коллонтай, И.И. Павлова [24,с.8].

Обращаясь к теме исследования в социальной работе, становится очевидным, что в основу создания моделей социальной работы легли, нижеперечисленные психологические, педагогические и социологические теории: - интеракциональные теории в социальной работе;

- принципы помогающего поведения К.Роджерса;

- иерархия потребностей человека А.Маслоу;

- теория социального научения Т.Парсонса;

- контроль над поведением в теории Б.Ф. Скиннера;

- принципы моделирования поведения А.Бандуры;

- влияние социальных групп на поведение личности;

- психодинамические модели социальной работы;

- системные модели социальной работы;

- интеракциональные модели социальной работы;

- модели социальной работы, связанные с теорией научения;

- конфликтологические модели социальной работы;

- теория капитала (П.Бурдье);

- теория конструирования социальных проблем (Д.Китсьюз, М.Спектор);

- структурный функционализм (Р.Мертон);

- стадии психосексуального развития ребенка З.Фрейда;

- психосоциальные стадия развития человека Э.Эриксона;

Приведенные примеры свидетельствуют о существенном влиянии видных теоретиков социальной работы на развитие этой области социального развития, соответствующей отрасли социального знания. Однако при этом следует отметить, что наиболее заметный вклад в развитие теории социальной работы внесли социологи, психологи, педагоги и психотерапевты Не случайно многие теории социальной работы весьма близки родственным социологическим и психологическим концепциям, особенно это прослеживается в названии - системная, функциональная, ролевая, социально-психологическая и др.