Методика контроля знаний и умений школьников в процессе обучения математике. Уровневая дифференциация, зачет как основная форма проверки усвоения учебного материала, тематический и текущий зачеты. Подготовка, организация проведения и пересдача зачетов.
1. Уровневая дифференциация 2. Зачет как основная форма проверки усвоения учебного материала 3. Виды зачетов 3.1. Тематический зачет 3.2. Текущий зачет 4. Подготовка к зачету 5. Организация проведения зачета 6. Пересдача зачетов Заключение Библиографический список Введение Важным звеном процесса обучения математике является контроль знаний и умений школьников. От того, как он организован, на что нацелен, существенно зависит эффективность учебной работы. Именно поэтому в школьной практике уделяется серьезное внимание способам организации контроля, его содержанию. Многие учителя и методисты ведут большую работу по совершенствованию форм и методов контроля. Эта работа всегда связана со стремлением более полно реализовать цели и задачи школьного математического образования, она отражает те или иные изменения, которые происходят в системе обучения математике [3]. Проведение различных типов уроков помогает не только поддерживать в ученике интерес к предмету, но и побуждать его к действию, раскрывая тем самым потен
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
