Определение понятий "дискурс" и "медиадискурс". Их цели и предметная область. Характерные черты современного языка спортивного медиадискурса. Уровни в структуре языковой личности. Анализ деятельности футбольных комментаторов К. Генича и Г. Орлова.
«Если хочешь быть сильным - бегай, хочешь быть красивым - бегай, хочешь быть умным - бегай», - такие замечательные слова, высеченные на камне, дошли до современных дней из древней Эллады. Спорт дарует нам жизнь! Спорт воплощает характерные для современного периода политические и этические теории, стили мышления и стили жизни, эстетические идеалы и ценности. Спорт, которому свойственны скорость и техничность, азарт и ловкость, вызывает яркие и сильные эмоции не только у спортсмена, тренера, болельщика, но и непосредственно у спортивного журналиста (спортивного комментатора), рассказывающего о том или ином спортивном событии. Способность журналиста выражать эмоциональное отношение к спортивному событию проявляется в устной речи или в письменном тексте в виде эмоционально окрашенных языковых единиц, являющихся компонентами коммуникативной функции языка и формирующих его языковую личность.Исследование темы настоящей работы необходимо начать с определения понятий: дискурс, медиадискурс и спортивный медиадискурс, так как они являются одними из основных понятий в теории современного гуманитарного знания и определяют конструктивные возможности языка субъекта изучаемой сферы деятельности человека. Существует огромное количество трактовок и сфер использования понятия дискурс, но не существует общепризнанного определения «дискурса», которое бы включало в себя все возможные случаи его применения. Дискурс - «это социальное действие, средством которого выступает высказывание как текст, а способом осуществления - тоже высказывание, но в другом смысле - как говорение, как действие. Представляя суть понятия дискурс, перейдем к рассмотрению термина медиадискурс. В медиадискурсе происходит преобразование информации в смыслы (создание знания), переход знания с одного уровня (например, официального или как принято употреблять среди исследователей - институционального) на другой (например, обыденный), соединение информации различного типа (например, развлекательной и политической, рекламной и событийной) или же создание специального знания, имеющего отношение только к масс-медиа.Если отойти от философских рассуждений о языке, то под языком подразумевается лексика, грамматика, стилистика, тематическая сфера произношения. Он соединяет в себе особенности языка спорта и языка медиа и работает на передачу информации присущим ему уникальным образом. Терминосистема формируется специалистами данной области из сознательно отбираемых, а в некоторых случаях и специально создаваемых слов и словосочетаний-терминов, а также терминов, заимствованных из другого языка, для изложения теории, описывающей данную область. Гринев-Гриневич, рассматривая форму термина, разделяет их на термины-слова и термины - словосочетания. Возьмем любой вид спорта, любую тематическую группу спортивного медиадискурса и найдем термины, выраженные одним словом (англ. miss (промах), нем.В любом изучаемом предмете, так или иначе связанном с языком, проявляется интерес к личностному аспекту изучения языка. Языковая личность - тот кто присваивает язык, то есть тот, для кого язык есть речь. Языковая личность характеризуется не столько тем, что она знает о языке, сколько тем, что она может с языком делать» [16]. В этом же труде автор дает другое толкование понятия: «…языковая личность есть личность выраженная в языке (текстах) и через язык, есть личность, реконструированная в основных своих чертах на базе языковых средств» [18]. Первое, в нем языковая личность определена как «наименование комплексного способа описания языковой способности индивида, соединяющего системное представление языка с функциональным анализом текстов», второе, определяет языковую личность как «…любой носитель того или иного языка, охарактеризованный на основе анализа произведенных им текстов с точки зрения использования в этих текстах системных средств данного языка для отражения видения им окружающей действительности (картины мира) и для достижения определенных целей в этом мире» [19].Для анализа языковой личности субъекта спортивного медиадискурса выбраны два спортивных журналиста, которые относятся к различным языковым школам спортивного комментаторства, по-разному реализующим свой языковой опыт для достижения коммуникативной эффективности с адресатами своей деятельности: спортивный комментатор Константин Генич и спортивный комментатор Геннадий Орлов. Комментатор может освещать спортивное состязание, вести дискуссию по спортивной тематике на телевидении или радио, работать в качестве спортивного обозревателя, вести спортивные теле-и радиопрограммы, писать статьи на темы спорта, вести собственные колонки в спортивных изданиях и интернет блоги. Комментатор - это не обучение, это навык и мастерство, чтобы стать комментатором, нужно начать это делать. С помощью теоретических установок и примеров практического воплощения постараемся сконструировать языковую личность спортивного комментатора Константина Генича. Например, используя гиперболизированную метафору, Генич описывает прическу дебютанта в российс
План
Оглавление
Введение
1. Спортивный медиадискурс и его особенности, языковая личность
1.1 Дискурс, медиадискурс и спортивный медиадискурс - определение понятий
«Если хочешь быть сильным - бегай, хочешь быть красивым - бегай, хочешь быть умным - бегай», - такие замечательные слова, высеченные на камне, дошли до современных дней из древней Эллады.
Бег - это движение, движение - это спорт, спорт - это жизнь. Спорт дарует нам жизнь! Спорт - это захватывающее и прекрасное действие, обращенное ко всему человечеству.
Непрестанный, но постепенный рост интереса общества к разным видам и формам спортивной деятельности параллельно всегда сопровождался увеличением объема информации об этом явлении. Чем больше возрастала роль спорта в жизни человечества, тем больше возникала необходимость в организованной, грамотной и направленной информации о спортивной деятельности и, следовательно, в людях, которые могли бы донести эту информацию.
Спорт воплощает характерные для современного периода политические и этические теории, стили мышления и стили жизни, эстетические идеалы и ценности. Спорт, которому свойственны скорость и техничность, азарт и ловкость, вызывает яркие и сильные эмоции не только у спортсмена, тренера, болельщика, но и непосредственно у спортивного журналиста (спортивного комментатора), рассказывающего о том или ином спортивном событии. Содержание, качество и динамика этих эмоций, с одной стороны, зависят от интриги мероприятия и степени вовлеченности в игровой эпизод, а с другой, от профессиональных качеств и индивидуально - психологических характеристик, в особенности от эмоционального профиля, впечатлительности и импульсивности спортивного журналиста. Способность журналиста выражать эмоциональное отношение к спортивному событию проявляется в устной речи или в письменном тексте в виде эмоционально окрашенных языковых единиц, являющихся компонентами коммуникативной функции языка и формирующих его языковую личность. Несомненно, любой спортивный журналист - это индивидуальная языковая личность, с принадлежащими только ему речевыми характеристиками. Но единым к языковой личности будет требование качества деятельности. Достичь это возможно только благодаря постоянному изучению языка спортивного медиадискурса, который стремительно развивается, впитывая в себя все процессы и явления, происходящие как на российском, так и на международном спортивном и масс-медийном уровнях. В этом и заключается актуальность работы.
Цель работы - изучение языковой личности субъекта спортивного медиадискурса. Поставленная цель направляет на решение следующих задач: - определиться с понятиями дискурс, медиадискурс и спортивный медиадискурс;
- проанализировать особенности языка спортивного медиадискурса, углубившись в изучение процесса именования понятий;
- рассмотреть военную метафору как средство выразительности языка спортивного медиадискурса;
- исследовать иноязычную лексику в языке спортивного медиадискурса с точки зрения коммуникативной эффективности;
- дать определение понятию языковая личность, рассмотреть ее структуру;