Взаимосвязь свойств темперамента и типов акцентуации характера в выборе профессиональной среды подростка - Дипломная работа

Однако зачастую не всегда удается выбрать ту профессию, которая нравится человеку. Еще в период обучения в школьных учреждениях перед учащимися ставится вопрос о том, какую профессию они хотят приобрести, окончив образовательное учреждение. Помимо методик оценки личности и формирования профессиональных качеств человека существуют тренинги, способствующие тому, что человек лучше узнает характер и особенности своего поведения. Исходя из этого, можно выделить основное направление данного исследования, которое состоит в том, чтобы устранить выявленные противоречия, которые имеют место в анализе темперамента подростков и их соотношения с конкретной сферой профессиональной деятельности. Определение данной проблемы способствовала правильному выбору темы исследования: «Особенности темперамента и акцентуации характера подростков с различными типами личности в профессиональной сфере».2) Адепт: человек сделал свой выбор в профессиональном плане и начинает осваивать знания и навыки, необходимые для выбранной им профессии. На основании этого исследователь классифицирует профессии по типам (на основании различий в предмете труда), классам (на основании различий в целях труда), отделам (на основании различий в средствах труда) и группам (на основании различий в условиях труда) (так называемая четырехъярусная классификация профессий). В качестве примеров изыскательных профессий можно привести селекционера («Человек - живая природа»), конструктор («Человек - техника»), ученый («Человек - человек»), программист («Человек - знаковая система»), писатель («Человек - художественный образ»). К преобразующим профессиям относятся, например, агроном («Человек - живая природа»), водитель («Человек - техника»), продавец («Человек - человек»), бухгалтер («Человек - знаковая система»), ювелир («Человек - художественный образ»). Профессии типа «Человек - художественный образ» требуют от их представителей, в зависимости от конкретного направления, развитого чувства цвета (если речь идет об изобразительном искусстве), слуха (если мы говорим о музыке), памяти (например, для актеров) и, в целом, профессии данного типа связаны с богатой фантазией и отсутствием шаблонного мышления.Темперамент оказывает непосредственное влияние на характер, давая разные проявления одних и тех же черт, и остается, в отличие от характера, более стабильной личностной характеристикой. Павловым с особенностями нервной системы, на основании чего был сделан вывод, что свойства темперамента определяются именно характеристиками нервной систем: 1) Сильный, уравновешенный, подвижный тип нервной системы (сангвиник). Юнг, выделивший типы (или эго-ориентации) личности с точки зрения интроверсии и экстраверсии. В частности, на низшем уровне анализируются специфические реакции или конкретные примеры поведения в тех или иных ситуациях (например, ситуация, когда человек вступил в диалог с незнакомцем на улице).На следующем уровне рассматриваются привычные реакции - те поведенческие паттерны, которые повторяются в схожих по условиям ситуациях (например, свойство активно вступать в разговор в незнакомых компаниях). На завершающем, верхнем уровне анализа формируются типы, которые не имеют видимой физической визуализации (например, общительность может быть связана с физической активностью человека).IMG_66722cd5-b475-4b58-a773-845c8b86cfbc

IMG_673afa14-8ed7-4715-9847-bb88538e50cd

IMG_bf92442f-a973-4089-aa9c-587e2b78ee20Для работы было проведено исследование в 9 классе ГОУ Лицей 1548, в котором приняло участие 30 человек: 11 девушек и 19 юношей, возраст которых не превышает 15 лет. Исследование носило экспериментальный характер и состояло из 3 основных этапов: 1) Определение типов личности по типологии Дж. Павлова и других психологов сделал вывод о том, что личность можно охарактеризовать на основании трех основных измерений: нейротизма, экстраверсии и психотизма. Анализ данных позволяет сделать вывод о том, что 16 подростков (что составляет 53% от всех испытуемых) имеют тип темперамента «холерик». В большинстве случаев такие люди имеют широкие интересы, которые ограничиваются общением с многосторонними людьми.Занесем результаты исследований по проведенным методикам в сводную таблицу 5, что нам поможет сравнить полученные данные. Холланда «Взаимосвязь личности и сфера профессиональной среды» выявило следующие результаты: 33% испытуемых относят себя к артистическому типу личности, профессионалы данного типа оригинальны, независимы в принятии решений, редко ориентируются на принятые в обществе социальные нормы. 17 % - социальный тип, профессионалы данного типа гуманны, чувствительны, активны, ориентированы на социальные нормы, способны к сопереживанию, умению понять эмоциональное состояние другого человека, готовы входить в контакт с людьми. Из таблицы 6 можно увидеть взаимосвязь между типами темперамента и типами акцентуаций. На наш взгляд, о полном согласовании результатов двух методик можно говорить в том случае, если формула личности, составленная нами для каждого типа темпе

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические основы типологизации личности и акцентуаций характера в рамках профессиональной деятельности

1.1 Личностная типологизация, основанная на содержательных аспектах профессиональной деятельности

1.2 Подходы к динамической типологизации личности в профессиональной сфере

1.3 Теоретические основы характерологии и личностных акцентуаций

Выводы по первой главе

Глава 2. Исследование особенностей темперамента и акцентуаций характера у подростков с различными типами личности в профессиональной сфере

2.1 Организация и методы исследования особенностей темперамента и акцентуаций характера, типа личности в профессиональной сфере

2.2 Анализ результатов исследовательской работы по согласованности данных используемых психодиагностических методик

2.3 Статистические расчеты

Выводы по второй главе

Заключение

Список использованных источников

Трудовая деятельность - основной источник дохода большинства граждан развитых и развивающихся стран. Конкретная профессия выбирается, исходя из личных предпочтений человека, его способностей и иных параметров. Таким образом, идеальная работа представляет собой совокупность факторов, которые включают в себя совпадение интересов общества и личных желаний человека. Однако зачастую не всегда удается выбрать ту профессию, которая нравится человеку. Это связано с множеством причин, особое место среди которых занимают деформированные личностные оценки положения человека в общества.

Еще в период обучения в школьных учреждениях перед учащимися ставится вопрос о том, какую профессию они хотят приобрести, окончив образовательное учреждение. В большинстве случаев учащиеся не придают большого значения этому вопросу и их оценки и суждения являются не взвешенными. Такое положение вещей связано с незнанием особенностей развития и функционирования общества, недостаточной осведомленностью того, какие существуют современные типы профессий.

На данный момент существует большое количество научных трудов, авторы которых предлагают свои собственные методики. Их основная цель - формирование личностных качеств, которые могут быть востребованы в конкретной профессии. К такой методике относится работа ученых Е.А. Климова и Дж. Холланда. Помимо методик оценки личности и формирования профессиональных качеств человека существуют тренинги, способствующие тому, что человек лучше узнает характер и особенности своего поведения.

При анализе большого количества психолого-педагогической литературы был сделан вывод о том, что ряд методик, направленных на установление личностных предпочтений человека и их взаимосвязь с будущей профессией, не соответствует тем показателям, которые существуют в реальной жизни.

Исходя из этого, можно выделить основное направление данного исследования, которое состоит в том, чтобы устранить выявленные противоречия, которые имеют место в анализе темперамента подростков и их соотношения с конкретной сферой профессиональной деятельности.

Определение данной проблемы способствовала правильному выбору темы исследования: «Особенности темперамента и акцентуации характера подростков с различными типами личности в профессиональной сфере».

Предметом данного исследования являются особенности темперамента и акцентуации характера у подростков, обладающих тем или иным типом личности, и его соотношение с конкретной профессиональной средой.

Объектом исследования можно считать дифференцированных по возрасту подростков, обладающих различными типами личности в профессиональной среде.

Целью исследования следует считать поиск взаимосвязи межу темпераментом и акцентуациями характера и их проявлениями в профессиональной среде согласно типологии Дж. Холланда.

В целях реализации поставленной цели выделяются следующие задачи: 1) Использование комплексного подхода к изучению данной проблемы в психолого-педагогических работах отечественных и зарубежных авторов.

2) Анализ типологии личности в профессиональной среде, выделенной авторами Е. А. Климовой и Дж. Ходдандом.

3) Осуществить поиск и сделать выводы о типах личности подростков, используемой в типологии Дж. Холланда, Г. Айзенка и К. Леонгарда.

4) Сделать выводы о проделанной работе и определить или опровергнуть наличие взаимосвязи между типом личности и особенностями работы в конкретной профессиональной среде.

Методологической основой исследования являются работы таких исследователей, как Е. А. Климов, Н. С. Пряжников, Э. Ф. Зеер, в которых делается акцент на то, что при выборе профессии необходимо учитывать особенности характера и личные предпочтения человека. Особое значение имеет личностная типология Дж. Холланада, в которой указывается, что внутренняя гармония и успех в профессиональной деятельности напрямую зависит от правильности выбора профессии в связи с личными предпочтениями человека.

Для написания работы использовались такие методы, как анализ психолого-педагогической литературы в совокупности с психологическим тестированием по методикам Г.Ю. Айзенка, основной целью которого было выявление признаков и типов акцентуации характера. Для получения намеченного результата использовались также такие методы, как количественный и качественный анализ исходных данных.

Исследование осуществлялось в ГОУ Лицей № 1548 города Москва. В целях исследования было протестировано 30 человек: 11 девушек и 19 юношей, возраст которых не превышал 15 лет.

Процесс исследовательской работы был дифференцирован на 3 этапа;

1) Выбор темы и анализ действующей литературы (октябрь 2012 - январь 2013). Данный этап был направлен на формирования предмета исследования, его целей, задач и постановки основных проблем.

2) Период проведения исследования и получения первичных данных для их дальнейшей обработки (февраль 2014 - март 2014).

3) Вывод на основании имеющихся данных (апрель 2015 - май 2015). Научная значимость исследования состоит в том, что в данной работе впервые рассматривает темперамент и акцентуация характера как самостоятельная категория. В ходе исследования были получены исчерпывающие данные, свидетельствующие о наличии взаимосвязи темперамента подростка и особенностей выборы конкретной сферы профессиональной деятельности. Практическая значимость исследовательской работы сводится к тому, что полученные данные могут быть использованы в качестве методических указаний, направленные на стимулирование и реформирование воспитательного процесса в учебном учреждении.

Работа состоит из двух глав, введения, заключения, списка литературы, включающего 47 наименование. В структуре работы присутствуют 12 таблиц, 3 рисунка. Общий объем работы 76 страниц печатного текста.