Понятие самооценки, история ее изучения и современные представления. Стратегии поведения в конфликтных ситуациях. Проблема изучения взаимосвязи уровней самооценки и выбора стратегии реагирования в конфликтных ситуациях у курсантов Университета МВД.
При низкой оригинальности работы "Взаимосвязь самооценки и выбора стратегии поведения в конфликтных ситуациях", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Актуальность исследования. Проблема конфликта всегда была очевидной реальностью, так как конфликт играл и играет важную роль в жизни как общества в целом, так и отдельных групп. Не обходит стороной эта проблема и курсантов образовательных учреждений МВД, причем учитывая специфику ведомственных вузов, в частности Краснодарского Университета МВД России, повышенная напряженность у курсантов неизбежно обуславливает заметно более высокий уровень конфликтности, по сравнению со студентами гражданских вузов.Хоть студенческий возраст и позволяет с высоты некоторого опыта взаимодействовать в конфликтах более продуктивно, чем, например, в подростковом кризисном возрасте, часто бывает, что использования обыденных знанийнедостаточно, чтобы разрешить возникший конфликт с минимальными потерями для конфликтующих сторон. Регуляция поведения личности происходит с помощью самооценки, т. к. самооценка связана с одной из центральных потребностей в самоутверждении, со стремлением человека найти свое место в жизни, утвердить себя как члена общества. Самооценка осуществляется путем сравнения идеального «Я» с реальным, но в студенческом возрасте идеальное «Я» еще всесторонне не оценено самой личностью. Данное исследование посвящено проблеме изучения взаимосвязи уровней самооценки и выбора стратегии реагирования в конфликтных ситуациях у курсантов Краснодарского Университета МВД. Тест Будасси С.А. «Нахождение количественного уровня самооценки». 2. Тест «Определение стиля поведения в конфликтных ситуациях» К. Томас и Р. Киллмен (В адаптации Н.В. Гришиной). ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ САМООЦЕНКИ И СТРАТЕГИЙ РЕАГИРОВАНИЯ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ §1. По мнению С.Р. Пантилеева (1991), чаще всего данное разнообразие в словоупотреблении не обусловлено какими-либо определенными и общепризнанными концептуальными различиями. А.В. Захарова регулятивные функции самооценки подразделяет на собственно оценочные, контрольные, стимулирующие, блокирующие и защитные. За этим стояло представление о том, что самооценка своим влиянием пронизывает все аспекты человеческого существования (Branden, 1994) Анализ работ, связанных с изучением самооценки, показывает, что они так или иначе опираются на четыре ключевых источника: на теоретические положения У. Джеймса, психоанализ, теории символического интеракционизма и гуманистическую психологию. Как известно, З. Фрейд выделил три инстанции личности: Оно, Я и Сверх-Я, различающиеся по генезису, содержанию и законам функционирования (Фрейд, 1991). В отечественной психологии исходными пунктами исследования самооценки являются, на наш взгляд, представления о самосознании, отраженные в трудах Л.С. Выготского и С.Л. Рубинштейна, а также изложение и интерпретация Б.В. Зейгарник воззрений К. Если индивид выбирает борьбу, то стиль его поведения характерен для деструктивной модели.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
