Взаимосвязь психологической атмосферы в семье и уровня психического развития ребёнка дошкольного возраста - Курсовая работа

Глава 1. Теоретические основы исследования проблемы психологической атмосферы в семье и уровня психического развития дошкольника 1.1 Характеристика психологических аспектов психического здоровья детей 1.2 Семья как источник психического здоровья ребенка Выводы по первой главе Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи между восприятием ребёнком психологической атмосферы в семье и уровнем его психического здоровья 2.1 Организация и проведение эмпирического исследования 2.2 Анализ результатов проведенного исследования Выводы по второй главе Заключение Список использованной литературы Приложение Введение Актуальность исследования проблемы взаимосвязи психологической атмосферы в семье и уровня психического развития ребенка дошкольного возраста, рассмотренная в данной курсовой работе, заслуживает внимания не только специалистов в областях педагогики, но и, прежде всего, в психологии. Семья является источником и опосредующим звеном передачи ребенку социально исторического опыта, и прежде всего опыта эмоциональных и деловых взаимоотношений между людьми. Она является важнейшим институтом воспитания, социализации ребенка, но дисгармония психологического климата в семье может провоцировать детско-родительские конфликты, осложнять взаимоотношения детей и родителей, и в целом негативно влиять на личность и психологию ребенка. Проблема психического здоровья привлекала внимание многих исследователей из самых разных областей науки и практики: медиков, педагогов, философов, социологов, психологов, но только в 1979 году Всемирной организацией здравоохранения было введено понятие психическое здоровье. Теоретико-методологическая основа исследования: научные концепции и теории: Концепция развития Л.С. Выготского, Теория психологического климата в семье О.А. Добрынина, Концепция общения М.И. Лисиной, Концепция самоактуализации А. Маслоу, Теория развития ребёнка и отношений с окружающими К. Флейка-Хопсона, Социкультурная теория личности К. Хорни, Концепция периода раннего детства Д.Б. Эльконина. Методики исследования: Непрямая экспресс-диагностика уровня психического развития дошкольников П.А. Мясоеда; Кинетический рисунок семьи (КРС) Р. Бэнса, С. Кауфмана. Теоретическая значимость исследования состоит в определении роли семейного воспитания в сохранении психического здоровья дошкольника. М.И. Лисина же говорила о том, что стиль отношения взрослых к ребенку влияет не только на становление тенденции к определенному стилю детского поведения, но и на психическое здоровье детей; так, неуверенность ребенка в положительном отношении к себе взрослого или, наоборот, уверенность именно в неактивной оценке его как личности провоцирует подавленную агрессивность, если ребенок воспринимает отношение взрослого к себе как негативное, то попытки взрослого побудить ребенка к общению вызывают у него состояния смущения и тревоги. К. Флейк-Хобсон выделяет для детей раннего и дошкольного возраста характерны следующие ситуации повышенного риска. 1.Ситуации, связанные с отсутствием или утратой чувства защищенности: враждебная, жестокая семья; эмоционально отвергающая семья; не обеспечивающая надзора и ухода семья; негармоничная семья (распадающаяся или распавшаяся); чрезмерно требовательная семья (доминирующая гиперопека); появление нового члена семья (отчим, мачеха, брат, сестра); противоречивое воспитание или смена типа; чуждое окружение за рамками семьи (язык, культура). 2.