Взаимосвязь познавательного развития и новообразований личности детей старшего дошкольного возраста в разных условиях обучения и воспитания - Автореферат

Актуальность исследования Дошкольный возраст - это начальный этап формирования личности, на протяжении которого у ребенка возникает целый ряд личностных новообразований - соподчинение мотивов, усвоение нравственных норм и формирование произвольности поведения, которые в дальнейшем определяют успешность его обучения Понимание значимости дошкольного возраста как одного из важных периодов в развитии человека и недостаток информации о взаимосвязи познавательных особенностей и новообразований личности детей старшего дошкольного возраста определяют необходимость проведения специальных исследований, направленных на изучение характера этой взаимосвязи, что и составило научную проблему данного исследования и определило выбор его темы. Цель исследования: изучить особенности взаимосвязи познавательного развития и новообразований личности детей старшего дошкольного возраста в разных условиях обучения и воспитания. Существует взаимосвязь между познавательным развитием и новообразованиями личности детей старшего дошкольного возраста, которая детерминирована условиями обучения и воспитания и может различаться по полноте, устойчивости и интегрированности. В исследовании конкретизированы и уточнены проявления и показатели сформированности новообразований личности детей старшего дошкольного возраста, выявлены особенности новообразований у старших дошкольников с разным уровнем развития познавательной сферы, выделены различные типы характера взаимосвязи познавательного развития и новообразований личности детей старшего дошкольного возраста, дополнены представления о психолого-педагогических условиях развития познавательной сферы ребенка, которые могут оказывать положительное влияние и на развитие новообразований его личности.В первой главе диссертации «Теоретико-методологические основы исследования взаимосвязи познавательного развития и новообразований личности» проводится сравнительный анализ различных подходов к изучению познавательного и личностного развития детей старшего дошкольного возраста в зарубежной и отечественной психологии. Таким образом, несмотря на многообразие теоретических подходов к проблеме общего психического развития ребенка в дошкольном возрасте, в рамках отечественной психологической науки имеются как теоретические, так и экспериментальные предпосылки для постановки исследовательской проблемы о характере взаимосвязи познавательного развития и новообразований личности детей старшего дошкольного возраста. Вторая глава диссертации «Экспериментальное исследование взаимосвязи познавательного развития и новообразований личности детей старшего дошкольного возраста в разных условиях обучения и воспитания» посвящена исследованию взаимосвязи познавательного развития и новообразований личности. У 16% детей из первой и у 22% детей из второй групп также был выявлен низкий уровень познавательного развития. Во-первых, у испытуемых первой и второй групп решающую роль в развитии когнитивной сферы играет фактор «Внимание», при этом данный фактор у воспитанников первой группы включает наиболее высокие веса таких показателей, как «объем внимания», «образные представления», «сохранение образов виденного», «наглядно-действенное мышление», «переключение и распределение внимания», «продуктивность и устойчивость внимания», а у дошкольников из второй группы - показатели «сосредоточение на выполняемой деятельности», «продуктивность и устойчивость внимания», «переключение и распределение внимания», «объем внимания», «образные представления» и «способность к умозаключениям».Проведенное исследование характера взаимосвязи познавательного развития и новообразований личности детей старшего дошкольного возраста в разных условиях обучения и воспитания позволило сделать следующие выводы. В отечественной и зарубежной литературе существует большое многообразие теоретических подходов к проблеме общего психического развития ребенка в дошкольном возрасте, в то же время сложились как теоретические, так и экспериментальные предпосылки для исследования характера взаимосвязи познавательного развития и новообразований личности детей старшего дошкольного возраста. Эмпирическое исследование показало, что произвольность внимания как компонент познавательного развития детерминирует формирование новообразований личности детей старшего дошкольного возраста, что в первую очередь проявляется в развитии волевой сферы их личности.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Проведенное исследование характера взаимосвязи познавательного развития и новообразований личности детей старшего дошкольного возраста в разных условиях обучения и воспитания позволило сделать следующие выводы.

1. В отечественной и зарубежной литературе существует большое многообразие теоретических подходов к проблеме общего психического развития ребенка в дошкольном возрасте, в то же время сложились как теоретические, так и экспериментальные предпосылки для исследования характера взаимосвязи познавательного развития и новообразований личности детей старшего дошкольного возраста.

2. Для оценки общего уровня психического развития старшего дошкольника на основе комплексного подхода подобран и обоснован комплекс методик диагностики его познавательного и личностного развития.

3. Эмпирическое исследование показало, что произвольность внимания как компонент познавательного развития детерминирует формирование новообразований личности детей старшего дошкольного возраста, что в первую очередь проявляется в развитии волевой сферы их личности.

4. Исследование показало, что характер взаимосвязи между познавательным развитием и новообразованиями личности старших дошкольников проявляется в ее полноте, устойчивости и интегрированности. На основе полученных результатов выявлены три типа взаимосвязи познавательного развития и новообразований личности старших дошкольников. Первый тип характеризуется наличием взаимосвязей между всеми факторами познавательного развития и всеми новообразованиями личности, для второго типа характерно наличие взаимосвязей между отдельными факторами познавательного развития и отдельными новообразованиями личности, а для третьего - отсутствие взаимосвязи между факторами познавательного развития и новообразованиями личности.

5. Разработанная программа психокоррекционной работы оказала положительное влияние на познавательное развитие и формирование новообразований личности детей старшего дошкольного возраста в условиях формирующего эксперимента, что говорит о ее эффективности.

6. Предложены рекомендации для психологов, учителей, воспитателей социально-педагогических учреждений по познавательному и личностному развитию детей старшего дошкольного возраста.

Таким образом, проведенное исследование позволило выявить характер взаимосвязи между познавательным развитием и новообразованиями личности детей старшего дошкольного возраста в зависимости от условий его обучения и воспитания и показало, что целенаправленная комплексная коррекционно-развивающая работа оказывает положительное (гармонизирующее) влияние на целостный процесс психического развития детей старшего дошкольного возраста.

статьи в журналах, входящих в перечень ВАК: 1. Основные направления коррекционно-развивающей работы с детьми с проблемами в развитии // Вестник Московского государственного областного университета. Серия «Психологические науки» № 1. - М.: Издательство МГОУ, 2007., стр. 299-302.

2. Взаимосвязь познавательного развития и новообразований личности детей старшего дошкольного возраста в разных условиях воспитания // Вестник Московского государственного областного университета. Серия «Психологические науки» № 1. - М.: Издательство МГОУ, 2010, стр. 34-40 другие публикации

3. Особенности личности детей дошкольного возраста с разным уровнем познавательной сферы // Сборник научных трудов «Политико-правовые и социокультурные проблемы развития российского общества в глобальном мире». - Клин: Издательство РГСУ филиал в г. Клин, 2007, стр. 85-90.

4. Особенности диагностики детей дошкольного возраста // Материалы международной научно-практической конференции. «III Левитовские чтения» - М.: Издательство МГОУ, 2008, стр.155-157.

5. Проблемы устойчивости личности в негативной среде // Материалы научно-практической конференции «Молодежь XXI века» - Клин: Издательство РГСУ филиал в г. Клин, 2008, стр. 35-40.

6. Исследование характера взаимосвязи познавательного развития и новообразований личности в дошкольном возрасте // Материалы научно-практической конференции «Социально-политические процессы в современном российском обществе» - Клин: Издательство РГСУ филиал в г. Клин, 2008, стр. 188-208.

7. Особенности новообразования детей старшего дошкольного возраста с разным уровнем познавательной сферы // Сборник научных трудов «Социально-политическое и культурное развитие России: цивилизационные традиции и инновации». - Клин: Издательство РГСУ филиал в г. Клин, 2009, стр. 188 - 92.

8. Проблема взаимосвязи познавательного развития и новообразований личности детей старшего дошкольного возраста // Методическое пособие. - Клин: Издательство РГСУ филиал в г. Клин, 2009.

9. Роль дошкольного возраста в формировании личности // Материалы международной научно-практической конференции «IV Левитовские чтения» - М.: Издательство МГОУ, 2009, стр.201-204.

10. Познавательное и личностное развитие дошкольников воспитывающихся в разных социальных условиях // Материалы научно-методической конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов социальной сферы» - Клин: Издательство РГСУ филиал в г. Клин, 2009, стр. 134-141.

11. Проблема познавательного и личностного развития детей старшего дошкольного возраста // Материалы научно-практической конференции «Системы работы по организации психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями», г. Клин, 2010, стр. 45-53.

Размещено на .ru