Особенности преодоления фонетико-фонематического недоразвития речи у дошкольников, как психолого-педагогическая проблема. Специфика взаимосвязи логопеда и воспитателя в работе по преодолению ФФНР у дошкольников. Особенности произношения у детей с ФФНР.
При низкой оригинальности работы "Взаимосвязь логопеда и воспитателя в работе по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи у дошкольников", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы взаимосвязи логопеда и воспитателя в работе по преодолению фонетико-фонематического развития речи у дошкольников 1.1 Характеристика дошкольников с ФФНР 1.2 Преодоление фонетико-фонематического недоразвития речи у дошкольников, как психолого-педагогическая проблема 1.3 Специфика взаимосвязи логопеда и воспитателя в работе по преодолению ФФНР у дошкольников Глава 2. Эксперементальное исследование проблемы взаимосвязи логопеда и воспитателя в работе по преодолению ФФНР у дошкольников 2.1 Особенности произношения у детей с ФФНР 2.2 Содержание работы по преодолению ФФНР у дошкольников в процессе взаимосвязи логопеда и воспитателя 2.3 Динамика в коррекции произношении у детей с ФФНР Заключение Список литературы Введение Фонетико-фонематическое недоразвитие речи - это нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем. На важность этой связи указывают авторы М.Ф. Фомичева, Н.Л. Крылова, Ю.Ф. Гаркуша, Н.Я.Ларионова, Т.А.Ткаченко. Теоретические аспекты проблемы взаимосвязи логопеда и воспитателя в работе по преодолению фонетико-фонематического развития речи у дошкольников 1.1 Характеристика дошкольников с ФФНР Профессор Р.Е. Левина в рамках психолого-педагогической классификации речевых нарушений выделила группу детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФНР).
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
