Интеллект и проблемы его диагностики. Понятие и особенности гендера. Значение успеваемости в учебной деятельности. Изучение уровня интеллекта студентов 2 курсов. Выявление взаимосвязи между успеваемостью и интеллектом студентов с гендерной точки зрения.
При низкой оригинальности работы "Взаимосвязь интеллекта и успеваемости студентов: гендерный аспект", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
1. Теоретическая часть 1.1 Понятие интеллект и проблемы его диагностики 1.2 Понятие гендер и его особенности 1.3 Понятие успеваемость в учебной деятельности 2. Практическая часть 2.1 Организация и процедура исследования 2.2 Методы и методики исследования 2.3 Результаты исследования ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ПРИЛОЖЕНИЯ ВВЕДЕНИЕ В современном российском образовании, актуален вопрос о влиянии гендера на успеваемость обучающегося. Понятие «гендер» появилось относительно недавно, во второй половине XX в., однако фрагментарно гендерные вопросы рассматривались и ранее в контексте так называемых «женских исследований» [21, с. Вопросы генедерной проблематики в образовании относятся к одним из наименее разработанных в отечественных гендерных исследованиях. То есть гендерный подход может помочь решить множество важных социальных задач, и необходимость его развития не должна вызывать сомнений. Провести исследование среди студентов 2 курсов и выяснить общий уровень интеллекта, маскулинность или фемининность каждого из выборки и сравнить с их показателями успеваемости. 4. Объект исследования: интеллект, успеваемость и гендерная принадлежность студентов 2 курса. Так, например, американский психолог Дж. Кэрролл выделил структуру интеллекта: Уровень Ι - уровень специфических факторов, или ограниченные способности Уровень ΙΙ - так называемый широкий уровень. Гендер - это сложный социокультурный конструкт: различия в ролях, поведении, ментальных и эмоциональных характеристиках между мужским и женским, творимые (конструируемые) обществом.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
