Взаимодействие личности и коллектива в условиях военной службы - Курсовая работа

Некоторые из армейских проблем возможно решить только на Государственном уровне, другие на уровне Министерства Обороны, третьи возможно решить силами командиров и личного состава. Проблема взаимодействия личности и коллектива относится к тому типу, которые должны решаться на всех упомянутых уровнях. Процессы развития личности и коллектива неразрывно связаны друг с другом. С другой стороны, активность воспитанников, уровень их физического и умственного развития, их возможности и способности обусловливают воспитательную силу и воздействие коллектива. Цель данной работы - рассмотреть процесс взаимодействия личности и коллектива.В психологической науке категория "личность" относится к числу базовых понятий. С позиции психологической науки личность - это конкретный человек, взятый в системе его устойчивых социально обусловленных психологических характеристик, которые проявляются в общественных связях и отношениях, определяют его нравственные поступки и имеют существенное значение для него самого и окружающих. Следует отметить, что в психологической науке нет однозначного ответа на вопрос о соотношении в личности биологического и социального, так как нет единого мнения относительно того, насколько биологическое начало влияет на развитие личности в целом. Поэтому при решении практических задач психологического обеспечения деятельности военнослужащих следует учитывать как личностные, так и индивидуально-психологические особенности. При рассмотрении структуры личности в нее обычно включают способности, темперамент, характер, мотивацию и социальные установки.В трудах классики педагогики содержатся положения о том, что наибольшие возможности для развития индивидуальных способностей личности представляет коллектив. Коллектив - понятие латинского происхождения, означающее "собранность", т.е. целостность, сохраняющая неприкосновенность индивидуальности. Вследствие этого в отечественной военной психологии под воинским коллективом понимается организационное объединение военнослужащих на основе общности их идейных и морально-нравственных позиций, совместной службы и боевой (служебной, вахтенной и др.) деятельности под руководством единоначальника. Однако в зависимости от характера и направленности функционирования каждый из коллективов наделен соответствующими особенностями, характеризующими данный коллектив как воинский. Особенности воинского коллектива связаны с тем, что решение стоящих передним задач достигается использованием оружия, боевой техники и вооруженным насилием по отношению к врагу, в соответствии с этим подлинным воинским коллективом является тот, все члены которого выработали у себя не только мужество, настойчивость выносливость, но также глубокие навыки и умения мастерски использовать технику и вооружение.В процессе формирования воинского коллектива можно выделить несколько этапов, каждый из которых имеет свое содержание и преследует специфические цели. 2-й этап - формирование неорганизованной группы (номинальной группы, конгломерата), предусматривающей добровольное объединение людей на основе некоторого совпадения их интересов, проявившихся в ходе непродолжительных межличностных контактов; Низкий уровень (ассоциация) представляет собой объединение на основе приказа (призывники) или интереса (любители шахмат). В подразделении, как правило, насчитывается 2-3 группы по 3-6 военнослужащих, объединенных, например, на основе актуализировав шегося в первое время чувства (землячество). Высший уровень группового объединения людей в отечественной психологии, в отличие от большинства зарубежных школ, принято называть коллективом.Любой коллектив, в том числе и воинский, содержит сложную совокупность внутри коллективных социально-психологических явлений и процессов. Именно эти частные условия в значительной степени и о определяют специфические особенности психологии данного коллектива. Таким образом, хотя каждый коллектив может рассматриваться в качестве носителя общественной психологии, его "индивидуальная" - психология неповторима. Самоутверждение личности - это ее стремление занять и удерживать определенную позицию в системе психологических отношений в коллективе, которая обеспечивала бы данной личности уважение, признание или доверие, благосклонность или поддержку, помощь или защиту и тем самым способствовала бы удовлетворению потребности общения с другими людьми, проявлению индивидуальности личности, раскрытию ее наиболее сильных сторон. Процесс самоутверждения личности - это активное стремление человека осознать свои достоинства в ряду преимуществ других людей, сравнить и сопоставить себя с другими людьми, с тем чтобы не растерять свою индивидуальность, раскрыть возможности, проявить себя, играть значимую роль в коллективе.Для изучения межличностных конфликтов, а также конфликтогенных явлений (социально-психологическая напряженность в отношениях, несовместимость, наличие микрогрупп с отрицательной направленностью) специалистами используются методы и методики социальной психологии: на

Содержание

Введение

1. Теоретический аспект личности и коллектива

1.1 Понятие личности в психологии. Сущность личности и факторы ее формирования

1.2 Понятие и сущность воинского коллектива

1.3 Этапы и особенности формирования воинского коллектива

2. Анализ особенностей взаимодействия личности и коллектива в условиях военной службы

2.1 Особенности психологии взаимоотношений у военнослужащих

2.2 Диагностика конфликтов в воинских коллективах

3. Предупреждение и преодоление конфликтов

3.1 Методика предупреждения конфликтов

3.2 Методика преодоления конфликтов

Заключение

Список использованных источников

Множество проблем существует сегодня в нашей стране и в Вооруженных Силах. Некоторые из армейских проблем возможно решить только на Государственном уровне, другие на уровне Министерства Обороны, третьи возможно решить силами командиров и личного состава. Проблема взаимодействия личности и коллектива относится к тому типу, которые должны решаться на всех упомянутых уровнях.

Процессы развития личности и коллектива неразрывно связаны друг с другом. Развитие личности зависит от развития коллектива, его уровня развития, структуры сложившихся в нем деловых и межличностных отношений. С другой стороны, активность воспитанников, уровень их физического и умственного развития, их возможности и способности обусловливают воспитательную силу и воздействие коллектива. В конечном итоге коллективное отношение выражено тем ярче, чем более активны члены коллектива, чем полнее они используют свои индивидуальные возможности в жизни коллектива. Поэтому тема данной курсовой работы актуальна.

Развитие личности и коллектива - взаимообусловленные процессы. Человек живет и развивается в системе отношений с природой и окружающими его людьми. Богатство связей предопределяет духовное богатство личности, богатство связей и общения выражает общественную, коллективную силу человека.

Цель данной работы - рассмотреть процесс взаимодействия личности и коллектива.

Задачи работы: 1. Изучить понятие и сущность личности;

2. Изучить понятие и сущность воинского коллектива;

3. Изучить особенности формирования воинского коллектива;

4. Выявить особенности психологии взаимодействия военнослужащих;

5. Выявить основные проблемы взаимодействия личности и коллектива;

6. Обозначить основные методы диагностики и преодоления проблемных явлений во взаимодействии личности и коллектива.

Данную проблему изучали такие учение, как: Я.В. Подоляк, А.А. Благинин, В.А. Жильцов, А.Ф. Ламешенок, В.Я. Амелин, А.С. Калюжный, Р.С. Немов, А.В. Барабанщикова, Ю.П. Зуев и др.

Предметом изучения является взаимодействие личности и коллектива в условиях военной службы.

Объектом изучения в данной работе является конфликты, возникающие в процессе взаимодействия личности и коллектива. личность коллектив военная служба