Дослідження шляхів формування системи корпоративної взаємодії композиторської, педагогічної та виконавської шкіл на прикладі Придніпров’я. Аналіз розвитку сучасної системи взаємодії сегментів творчого процесу, впливу форм художньо-естетичної діяльності.
При низкой оригинальности работы "Взаємодія композиторської, виконавської та педагогічної шкіл у фортепіанному мистецтві Придніпров’я", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Сучасна музикознавча думка регіону не обмежується віддзеркаленням подій давнього часу, - вона робить спроби комплексного дослідження соціокультурних процесів, музичних явищ, педагогічних та методологічних проблем. Взаємодія композиторської, виконавської та педагогічної фортепіанних шкіл регіону, що є предметом дослідження роботи - частина єдиного епістомологічного процесу, який висвітлює музикознавчі проблеми та події культурного життя регіону. Праця „Портрети дніпропетровських композиторів” висвітлює не тільки фактологічний аспект музикознавчих проблем, але й дає цілісний глибокий аналіз творчого спадку композиторів Дніпропетровської регіональної організації національної спілки композиторів України. У руслі єдності епістомологічного процесу сьогодення активно розробляються й інші регіони: Прикарпаття - дисертація Р. Матеріалом дослідження є роботи музикознавців регіону, архівні дані: документи різних регіональних організацій, особисті документи; статті, матеріали дніпропетровських (катеринославських) газет, що висвітлюють музичне життя міста та регіону, музикознавчі збірники області й України в цілому; видані й рукописні ноти; аудіо і відеозаписи виконання творів дніпропетровських композиторів; усні спогади корифеїв регіональної педагогічної фортепіанної школи, особисте спілкування з композиторами - членами Дніпропетровської регіональної композиторської організації.У Розділі 1 - „Проблема корпоративної взаємодії композиторської педагогічної та виконавської шкіл” здійснюється комплексне дослідження синтетичного поєднання елементів творчого процесу: композиторської творчості, педагогічної діяльності та виконавства. 1 „Звязок корпоративної взаємодії композиторської, педагогічної та виконавської практики з формами існування музики” висуває моделі сполучення руху музичного твору: · створення музичного твору; Зокрема виявляється, що деякі з них були фрагментарно присутні, чи зовсім зникали (наприклад, „імпровізація”), сполучення „композитор - педагог” довгий час існувало як єдине ціле. 2 „Парадигма творчого синтезу: композитор, виконавець, педагог” розглядається приклад поєднання сегментів творчого процесу, що сприяв формуванню характерних рис композиторської школи Придніпровя . Таким чином зявляється поєднання композиторського і виконавського початку, повертаючого творчість до початкової синкретичної природи.
План
ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
