Выявление, теоретическое обоснование и разработка эффективного управления дошкольного образовательного учреждения - Дипломная работа

1. Теоретические подходы к определению комплекса организационно-педагогических условий эффективного управления дошкольным образовательным учреждением 1.1 Особенности управления дошкольным образовательным учреждением в современных условиях, организационная структура 6 управления 1.2 Изученность проблемы эффективного управления дошкольным образовательным учреждением в современной психолого-педагогической и управленческой литературе 1.3 Стратегия руководителя дошкольного образовательного учреждения в современных условиях 2. Анализ деятельности и управления муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением 2.1 Структурно-функциональная модель управления дошкольным учреждением 2.2 Документационное обеспечение управления в анализируемом учреждении 2.3 Актуальные проблемы современного дошкольного образования 3. Направления совершенствования управления деятельностью дошкольного учреждения 3.1 Основные принципы обновления деятельности учреждения 3.2 Управление инновационной деятельностью в дошкольном учреждении как средство повышения качества образования 3.3 Оптимизация комплекса организационно-педагогических условий Заключение Список использованной литературы Введение Актуальность исследования. Воспитание детей - один из древнейших видов человеческой деятельности, претерпевший колоссальные изменения за многовековую историю своего развития, Творческие и практические исследования преобразовали дошкольное образование в целостный процесс, направленный на обеспечение разностороннего развития ребенка дошкольного возраста с учётом его задатков, наклонностей, способностей, индивидуальных, психических и физических особенностей, культурных потребностей. Детский сад - начальная ступень образования. Суть организации педагогического процесса на личностно ориентированной основе - ориентация на человека, создание в дошкольном учреждении условий, обеспечивающих гармоничное развитие личности каждого ребенка и сотрудника, мотивация на эффективную деятельность. Изменение содержания, усложнение функций современного дошкольного образовательного учреждения и условий деятельности требуют изменений организационного аспекта управления, поиска новых форм и методов организационно-педагогической деятельности, замены субъект- объектных отношений в системе «руководитель - педагог - ребенок - родитель» на субъект - субъектные, составляющие основу саморазвития каждой личности. Дошкольное учреждение - целостная система, для эффективного руководства которой современный руководитель должен учесть тенденции социальных преобразований в обществе, запросы родителей, интересы детей и профессиональные возможности педагогов. В последнее время многие руководители имеют низкую управленческую компетентность в связи с опорой на прежние методы работы, не соответствующие требованиям времени. Так, если ранее ценился руководитель как хороший исполнитель, то сегодня необходим руководитель - инициатор, творец, способный к гибкому реагированию на изменяющиеся общественные потребности. Цель исследования - выявление, теоретическое обоснование и разработка эффективного управления ДОУ. Выявить, теоретически обосновать и проверить комплекс организационно-педагогических условий эффективного управления ДОУ №78 г. Методологической основой исследования являются научные положения системного подхода как общенаучного метода познания и основ управления (А.Н. Аверьянов, В.Г. Афанасьев, И.В. Блауберг и др.), в т.ч. в теории управления системами образования (М.М. Поташник, П.И. Третьяков, В.П. Беспалько и др.) и управление образованием в современных условиях рыночной экономики России (С.В. Кульневич, В.И. Мигаль, и др.). Нормативную базу при написании выпускной работы составили следующие информационные источники: Конституция РФ, Федеральные законы, Постановления Правительства РФ, Приказы и инструктивные письма Министерства образования и науки РФ, законы Ставропольского края, Устав и локальные акты МБДОУ ЦРР-д/с№78 «Алые паруса» г. Ставрополя. В настоящее время особую актуальность приобретает совершенствование механизма развития систем образования и управления этим процессом. Эффективность образовательного процесса достигается комплексным применением принципов, методов, организационных форм и технологических приёмов управления. В соответствии со ст.10 федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» дошкольное образование является частью общей системы образования в России, имеющей свои особенности развития и многоаспектность функционирования [2]. Дошкольное образовательное учреждение (далее - ДОУ) обеспечивает воспитание, обучение, присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от двух месяцев до семи лет. Среди основных факторов, влияющих на качество работы ДОУ, можно выделить следующие: качество работы воспитателя, отношения в педагогическом коллективе, условия для творческого поиска новых методов работы, объективная оценка результатов деятельности сотрудников. Изменения в динамике развития сети ДОУ характеризуются разнообразием организ