Выявление и психокоррекция страхов у детей дошкольного возраста с задержкой психологического развития - Дипломная работа

Основными вопросами по проблеме выявления и психокоррекции детских страхов выступают вопросы предупреждения возникновения чрезмерного числа страхов у детей и нахождение способов их коррекции в случае уже возникших страховых реакций. Накопленные знания дают возможность зачастую довольно эффективно определять и корректировать страхи у детей дошкольного возраста (Н.П., Ажикеева, И.П. Детские страхи имеют комплексный характер, вследствие этого, работа по снижению страхов у дошкольников должна проводиться посредством системы психокоррекционных методов и приемов, среди которых сюжетноролевая игра является основным, системообразующим, наиболее эффективным методом. Такая система дает возможность снизить проявление страхов у детей дошкольного возраста и ведет к позитивным изменениям в эмоциональной сфере ребенка, установлению положительных межличностных взаимоотношений в семье и в группе сверстников. Эффективность использования сюжетноролевой игры при коррекции детских страхов обусловлена тем, что игра выступает ведущей деятельностью в дошкольном возрасте.По степени выраженности страх традиционно подразделяется на ужас, испуг, собственно страх, тревогу, опасения, беспокойство и волнение. Испытываемое чувство беспокойства в зависимости от психической структуры личности ребенка, его жизненного опыта, взаимоотношений с семьей и другими детьми, может приобретать значение как тревоги, так и страха [19]. В случае хронической тревоги и страха ребенок все время находится в напряженном ожидании, очень легко пугается, практически никогда не улыбается, не смеется, всегда крайне серьезен и озабочен. Взрослый человек, который в детстве не смог побороть свои страхи, создав свою собственную семью, испытывает сложности в налаживании нормальных семейных отношений и, не исключено, что передаст страхи и своим детям [38]. В возрасте около 5 лет у детей уже можно наблюдать страх за какого-то любимого персонажа, отождествленного с близким человеком, как правило, матерью или отцом, возникает осознание, что и другой человек тоже может испытывать страх.В экспериментальную группу вошло 16 детей, а в контрольную группу - 17 детей. Формирующий эксперимент исследования включал в себя проведение с детьми психокоррекционных занятий, направленных на снижение реакций страха у детей. Дети была разделены на контрольную (17 человек) и экспериментальную (16 человек) группы. В качестве наличия «эффекта» было определено значимое снижение уровня страха, а отсутствие «эффекта» признавалось - незначимое снижение страха, отсутствие изменения или повышение уровня страха после проведения сюжетноролевой игры. По методике «Опасения и страхи у детей» А.И.Захарова изучалась типология страхов дошкольников, участвующих в исследованиях.Анализ отечественной и зарубежной литературы по проблеме страхов и тревожности показал, что возрастные страхи являются нормативным явлением детского развития, они возникают как результат личного опыта и путем социальной заимствовании начиная со 2 года жизни и постепенно исчезают к концу дошкольного возраста. Применение разнообразных игр позволило решить следующие задачи: объективировать негативные тенденции личностного развития ребенка в игре, в общении со сверстниками; дать возможность ребенку эмоционально отреагировать чувства и переживания, связанные со страхами; сформировать у детей адекватные способы поведения в конфликтных ситуациях, порождающих страхи; развивать способности к осознанию себя и своих возможностей, преодолевать неуверенность в себе; формировать способность к произвольной регуляции эмоций; предпосылок для преодоления тревожности и страхов. Среднее количество страхов у детей на этапе констатирующего исследования равно 10,3, что соответствует норме. Полученные в нашем исследовании данные подтвердили картину страхов, описанную для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет профессором А.И.Захаровым. Больше всего дети 6-7 лет боятся: смерти родителей (97%), собственной смерти (93%), сказочных персонажей: Бабу Ягу, Кощея, Змея Горыныча, Черную Руку, Пиковую Даму, скелетов, призраков, приведений, чертей, инопланетян (90%), животных и насекомых (90 %), темноты (87 %), боли (80%).Анализ отечественной и зарубежной литературы по проблеме страхов и тревожности показал, что возрастные страхи являются нормативным явлением детского развития, они возникают как результат личного опыта и путем социальной заимствовании начиная со 2 года жизни и постепенно исчезают к концу дошкольного возраста. Максимальное переживание страхов в дошкольном возрасте наблюдается у мальчиков в 6-7 лет, у девочек - в 5-7 лет. При уменьшении показателей страхов снижаются показатели тревожности. Результаты констатирующего эксперимента позволили сформировать систему психолого-педагогических средств направленных на нивелирование тревожности и устранение страхов у детей 5 - 6 лет из нуклеарной семьи. В процессе сюжетноролевой игры происходят заметные позитивные сдвиги в эмоциональной сфере детей: исчезают страхи, происходят положительные изменения в личностно

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ПСИХОКОРРЕКЦИИ СТРАХОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Понятие страха в отечественной и зарубежной литературе

Исследование детских страхов в трудах зарубежных и отечественных психологов

Факторы, влияющие на формирование страхов. Типология страхов

Методы коррекции страхов у детей

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СТРАХОВ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ИХ КОРРЕКЦИЯ МЕТОДОМ СЮЖЕТНОРОЛЕВОЙ ИГРЫ

Организация и методы исследования

Результаты исследования страхов у детей дошкольного возраста с ЗПР в констатирующем эксперименте

Результаты исследования страхов у детей дошкольного возраста с ЗПР в формирующем эксперименте

Результаты исследования страхов у детей дошкольного возраста с ЗПР в контрольном эксперименте

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Анализ отечественной и зарубежной литературы по проблеме страхов и тревожности показал, что возрастные страхи являются нормативным явлением детского развития, они возникают как результат личного опыта и путем социальной заимствовании начиная со 2 года жизни и постепенно исчезают к концу дошкольного возраста. Страхи детей старшего дошкольного возраста подлежат коррекции.

3. На этапе формирующего исследования с детьми были проведены психокоррекционные занятия в форме сюжетноролевой игры. Применение разнообразных игр позволило решить следующие задачи: объективировать негативные тенденции личностного развития ребенка в игре, в общении со сверстниками; дать возможность ребенку эмоционально отреагировать чувства и переживания, связанные со страхами; сформировать у детей адекватные способы поведения в конфликтных ситуациях, порождающих страхи; развивать способности к осознанию себя и своих возможностей, преодолевать неуверенность в себе; формировать способность к произвольной регуляции эмоций; предпосылок для преодоления тревожности и страхов.

Среднее количество страхов у детей на этапе констатирующего исследования равно 10,3, что соответствует норме. Полученные в нашем исследовании данные подтвердили картину страхов, описанную для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет профессором А.И.Захаровым. Больше всего дети 6-7 лет боятся: смерти родителей (97%), собственной смерти (93%), сказочных персонажей: Бабу Ягу, Кощея, Змея Горыныча, Черную Руку, Пиковую Даму, скелетов, призраков, приведений, чертей, инопланетян (90%), животных и насекомых (90 %), темноты (87 %), боли (80%). В дошкольном возрасте центральное место занимает у детей страх собственной смерти и смерти родителей. Большинство возрастных страхов существуют только тогда, когда ребенок представляет их по какому-то поводу, например, о них ему напоминают окружающие. Но среди обследованных детей выделилась группа с повышенным количеством страхов (12 и более) - 11 человек (34,3 % от общего числа детей). Именно эти дети нуждаются в первую очередь в психокоррекционной помощи со стороны психолога. Большинство дошкольников - 18 человек (54,5%) имеют средний уровень тревожности, у 3 человек (9,1%) обнаружен низкий уровень тревожности, у 12 человек (36,4%) выявлены высокие значения показателя тревожности. Именно эти дети часто имеют большое количество страхов, отрицательных переживаний, вызванных фрустрацией основных потребностей ребенка в общении с родителями.

Изучение межполовых различий в проявлениях страхов у дошкольников показало, что среднее количество страхов у мальчиков меньше, чем у девочек (9,1 и 11,5 соответственно).

Программа коррекции страхов и тревожности детей дошкольного возраста с задержкой психического развития нацеленная на формирование: предпосылок для преодоления тревожности, страхов; адекватных способов поведения в конфликтных ситуациях; развитие способности к осознанию себя и своих возможностей, преодоление неуверенности в себе; способности к произвольной регуляции эмоций, оказалась эффективной, что подтвердили результаты статистического анализа.