Высшее светское образование в России в сер. 50-60-е гг. XIX века - Курсовая работа

Экономическое и социальное развитие Российской империи в середине XIX века требовало все большего числа высокообразованных и подготовленных в профессиональном отношении людей, и, следовательно, правительство ставило новые задачи перед университетами. Стало очевидно, что все сферы жизни требовали преобразования, начиная от экономики и заканчивая переменами в социальной области. Правительство в силу этих условий вынужденно было стать реформатором, но при этом проведение своих начинаний оно всегда старалось поставить на скрытые тормоза. Нужно также отметить, что правительство не собиралось выпускать университеты из под своего контроля и хотело ограничиться минимальными уступками. Цель данной курсовой работы состоит в том, чтобы на основе доступных источников и литературы рассмотреть университетскую реформу 1863 года, при этом уделить должное внимание условиям, побудившим эту реформу, а также проследить дальнейшую жизнь университетов при реформе 1863 года.Дореволюционная историография об университетской реформе 1863 года оставила несколько популярных статей и работ публицистического характера, которые касаются периода, предшествовавшего введению университетского устава, а самому уставу отводится не много места. Сам университетский устав идеализируется, права, данные университетам, преувеличиваются, приравниваются к автономии. Нужно так же отметить, что автор в своей работе преувеличил роль свободы, данной университетам. В одних работах устав 1863 года рассматривали с односторонней оценкой - в основном с юридической точки зрения, в других при рассмотрении университетской реформы вовсе не рассматривали устав 1863 года. Эймонтовой «Университетский вопрос в конце 50-х - начале 70-х годов XIX века и университетская реформа 1863 года», изданное в 1953 году, статья «Университетская реформа 1863 года», опубликованная в журнале «Исторические записки» за 1961 год [30], а также статья «Накануне университетской реформы 1863 года: толки и мнения о профессуре» [28], изданная в журнале «Страницы истории» за 1991год и монография «Русские университеты на грани двух эпох.Первое десятилетие второй половины XIX века в России можно определить двумя важными событиями: поражение страны в Крымской войне и вступление на престол императора Александра II. Крымская война 1853 - 1856 гг., закончившаяся поражением России, показала экономическую, политическую и военную несостоятельность царизма, обнажив пороки и язвы социально-экономической системы, базирующейся на крепостничестве. Администрация в хаосе; нравственное чувство подавлено, умственное развитие остановлено, злоупотребления и воровство выросло до чудовищных размеров» [1, с.7]. Россия оставалась одной из немногих великих держав, где сохранялось крепостное право. Новое экономическое развитие стало шириться и расти, нанося удары разлагавшемуся натуральному хозяйству; росло строительство фабрично-заводской промышленности, оно стало охватывать все больше и больше районов.Однако эта первая помощь университетам не помогла, так как предшествующие правила николаевской эпохи все-таки продолжали действовать. Без сомнения в первые годы нового царствования как студенты, так и вся общественность оптимистически встретили преобразования. В аудиториях постоянно можно было видеть воспитанников Римско-католической духовной академии, чиновников, офицеров, особенно из высших учебных заведений…В аудитории появлялись известные литераторы, учителя, профессора других учебных заведений, люди почетные по своему возрасту и официальному положению» [26, с.380]. Как только на следующий день стали известны подробности о ночном происшествии, студенты в большом количестве явились в часть, вытащили оттуда товарищей и доставили их в больницу. Однако правительству, да и в первую очередь императору не нравилось участие многих студентов в демократическом движении, активное вмешательство в университетские порядки [30, с.2 сентября 1859 года выходят правила, по которым университетам разрешалось выписывать изза границы книги и периодические издания без цензурного рассмотрения [15, с.374-375]. Предусматривалось увеличение средств университетов, меры к улучшению уровня преподавания, уменьшение власти попечителя, следовательно, усиления власти ректора и учреждения совета университета. Результатом его работы стал документ, названный «Правилами», утвержденный императором Александром II 14 января 1860 года, суть которого сводилось к тому, что студенты, не освобождаясь от надзора со стороны местной полиции, стали находиться под надзором со стороны университетских властей, а также предполагалось их сотрудничество между собой [14, с.1429-1430].Но так как волнения в университетах стали явлением хроническим, в начале 1861 года император попросил Е. П. Тотчас же вступив в должность, граф Путятин начал проводить новые меры: при желании поступить в университет необходимо сдать экзамены в гимназии после сдачи выпускных экзаменов гимназистов высшего класса; студенты должны подчиняться правилам университетского начальства в стенах универси

Содержание

Введение

1. Историография и источники

2. Обстановка в России накануне университетской реформы 1863 г. 10

2.1 Внутренняя политика властей в сер. 50-первой пол. 60-х гг. XIX века

2.2 Студенчесие волнения

3. Этапы проведения реформы

3.1 Разработка реформы и ее принятие

3.2 Университетский устав 1863 года

4. Университеты после принятия реформы 1863г

Заключение

Список использованных источников и литературы