Физиологические основы развития речи. Исследование способности произнесения членораздельных звуков. Высшая нервная деятельность человека. Изучение состояния речи ребенка 5-6 лет. Последствия нарушений работы нервной системы и внутренних органов.
К этим процессам относят совокупность условных и безусловных рефлексов, а также высших психических функций, которые обеспечивают адекватное поведение животных (в том числе и человека) в изменяющихся окружающих природных и социальных условиях.[4,стр.92.] Следует отметить, что системы, обеспечивающие речь, могут быть разделены на две группы: периферические и центральные. Увеличение подвижности губ и языка было обусловлено целым рядом анатомических изменений: Следует сказать, что системы, обеспечивающие речь у современного человека, могут быть разделены на две группы: - периферические (голосовой аппарат и органы слуха), - центральные (определенные структуры головного мозга). Для того, чтобы говорить членораздельно, чтобы речь была похожа на речь других людей, необходимо слышать самого себя, то есть иметь обратную связь. Внешне у человека остается способность произносить какие-либо звуки, сохраняется способность двигать языком, поскольку центр, отвечающий за движения голосового аппарата, находится в передней центральной извилине, но он как бы теряет "память приемов произнесения слов", т. е. нарушается интеграция отдельных звуков в слова.
Список литературы
1. Гальперин С.Л. Анатомия и физиология человека. [ Текст] М.: Высшая школа , 1974,- стр.92
2. Матюшонок М.Т. Физиология и гигиена детей и подростков. [ Текст] М.: Высшая школа, 1974,- стр.103
3. Рохлов В.С., Сивоглазов В.И. Практикум по анатомии и физиологии человека. [ Текст]: учебное пособие. / Н.И. Федюкович. - М.:2000
4. Развитие речи у ребенка [Электронный ресурс ].- Режим доступа: http:// do.gendocs.ru/docs/index-287639.html
