Выбор профессии у подростков как аспект социализации - Курсовая работа

бесплатно 0
4.5 98
Особенности старшего школьного возраста. Выбор профессии как самоопределение личности. Организация жизненного плана. Поиск смысловых опор индивидуума. Роль самооценки в самоопределении. Процесс сравнения как основа познания окружающего мира и самого себя.

Скачать работу Скачать уникальную работу

Чтобы скачать работу, Вы должны пройти проверку:


Аннотация к работе
На данный момент сложилась такая ситуация, что настоящих специалистов, работающих с энтузиазмом и поднимающих нашу страну на более высокие уровни развития все меньше. Даже несмотря на то, что в нашей стране много высших и средних учебных заведения с высоким уровнем и качеством образования, которые каждый год выпускают "специалистов", их компетентность и профессионализм оставляют желать лучшего. Анализируя факты современной действительности, невольно задумывается: в чем причина этих неудач, разочарований молодых людей? В юношеском возрасте каждый стоит перед выбором. Цель: определить уровень профессионального выбора старшеклассников в I-м учебном полугодии, изучить мотивы выбора профессии школьниками раскрыть переломы профессионального выбора.PROFESSIO - официально указанное занятие, специальность, от PROFITEOR - объявляю своим делом), род трудовой деятельности (занятий) человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результате специальной подготовки, опыта работы [10]. А так как жизнь ограничена, он может сделать лишь несколько отдельных дел. Конц, профессиональное самоопределение человека начинается далеко в его детстве, когда в детской игре, ребенок принимает на себя разные профессиональные роли, и проигрывает связанное с ним поведение. Заканчивается профессиональное самоопределение в ранней юности, когда уже необходимо принять решение, которое повлияет на всю дальнейшую жизнь человека. Психологически устремленный в будущее и склонный даже мысленно "перепрыгивать" через незавершенные этапы, юноша внутренне уже тяготится школой; школьная жизнь кажется ему временной, ненастоящей, преддверием другой, более богатой и подлинной жизни, которая одновременно манит и пугает его.И в девятом классе ребята должны решить: куда идти дальше - в десятый класс, ПТУ, техникум? Становление планов на будущее составляет важнейшее содержание развития социальной взрослости в подростковом периоде. Определенность планов многое изменяет в подростке: появляется важнейший стержень личности - определенные цели, задачи, мотивы [10]. В подростковом возрасте детские формы мечты о профессии сменяются размышлениями о ней с учетом собственных возможностей и обстоятельств жизни, появляется стремление реализовать намерения в практических действиях. Однако некоторые подростки полностью живут настоящим, о будущей профессии размышляю мало [1].Профессиональное образование, выполняющее функции профессиональной подготовки, отождествляемое с понятием "специальное образование", предполагает 2 пути его получения - самообразование или обучение в образовательных учреждениях профессионального образования. Успех профессионального образования определяет такой важный психологический момент как "готовность" (эмоциональная, мотивационная) к приобретению той или иной профессии. Выбор профессии, осуществляемый человеком в результате анализа внутренних ресурсов и путем соотнесения их с требованиями профессии, является основой самоутверждения человека в обществе, одним из главных решений в жизни. Субъект и объект выбора определяют неоднозначность выбора профессии. Профессиональное самоопределение - процесс, который охватывает весь период профессиональной деятельности личности: от возникновения профессиональных намерений до выхода из трудовой деятельности.Случается, что родители не согласны с выбором ребенка, предлагая пересмотреть свои планы и сделать другой выбор, считая, что он еще маленький. Каждый учитель, наблюдая за поведением учащегося только в учебной деятельности, все время "проникает мыслью за фасад внешних проявлений человека, ставит своего рода диагнозы относительно интересов, склонностей, помыслов, характера, способностей, подготовленности учащегося". Учитель знает множество той информации, которая неизвестна даже самому ученику. В целях правильного выбора профессии необходимо управление данным процессом, которое осуществляется учителем. В более узком плане применительно к проблеме выбора профессии учащимися учителю крайне важно знать объективные и субъективные факторы, составляющие содержание управления.Познание самого себя идет через сравнение себя с другими людьми, путем осознания своих возможностей, достижений и сравнения их с успехами и достижениями окружающих людей. Познавая себя, мы одновременно познаем другого человека. Знание других людей помогает самопознанию. Познавая через сравнения качества другого человека, мы получаем материал, необходимый для выработки собственной оценки.В психологии самооценка рассматривается как феномен самопознания. Осознать самого себя - значит дать отчет себе относительно своих сил, возможностей, личных качеств, уровня их развития, то есть оценить их в должной мере. В профессиональном самоопределении личности самооценка - оценка, которую человек дает самому себе, своим возможностям, соответствующим или не соответствующим специфике профессии. Маркс в работе "Размышления юноши при выборе профессии"

План
Содержание

Введение

Глава 1. Выбор профессии как самоопределение личности

1.1 Особенности старшего школьного возраста и выбор профессии. Жизненный план

1.2 Отношение подростка к будущей профессии

1.3 Профессиональное самоопределение как процесс

Глава 2. Поиск смысловых опор личности на переломах профессионального выбора

2.1 "Восемь углов выбора профессии" - управление выбором профессии

2.2 Самопознание в выборе профессии

2.3 Роль самооценки в профессиональном самоопределении

Заключение

Библиография

Введение
На данный момент сложилась такая ситуация, что настоящих специалистов, работающих с энтузиазмом и поднимающих нашу страну на более высокие уровни развития все меньше. Почему это происходит? Даже несмотря на то, что в нашей стране много высших и средних учебных заведения с высоким уровнем и качеством образования, которые каждый год выпускают "специалистов", их компетентность и профессионализм оставляют желать лучшего. Анализируя факты современной действительности, невольно задумывается: в чем причина этих неудач, разочарований молодых людей? Возможно, одной из причин является неверный выбор профессии в юности. Известно, что юность (14-18 лет) - возраст самоопределения. Кем быть? Каким быть? Где я больше всего нужен? Эти и многие вопросы встают перед старшими школьниками. Мир профессий очень велик. Он включает в себя тысячи разных интереснейших специальностей.

В юношеском возрасте каждый стоит перед выбором. Каждый пятый расскажет о своих заблуждениях, колебаниях в профессиональном самоопределении. Старшеклассника манят десятки профессий. Каковы они? Разные виды труда требуют от человека разных и подчас противоречивых качеств. В одном случае это способность ладить с людьми, управлять и подчиняться, в другом - высокая культура движений, в третьем - острота наблюдений. Конечно, если тебе 15-17 лет, разобраться в таком разнообразии своих личностных качеств, способностей, нелегко. Сделать социально и глубоко личностный выбор в профессиональном самоопределении - задача не из простых и не из легких. Самостоятельный выбор профессии - это "второе рождение человека". Ведь от того, насколько правильно выбран жизненный путь, зависит общественная ценность человека, его место среди других людей, удовлетворенность работой, физическое и нервно-психическое здоровье, радость и счастье.

Общество расширяет возможности жизненного самоопределения молодежи. Перед ней возможности для приложения своих сил и способностей в самых различных областях деятельности на благо общества. Таким образом, профессиональная трудовая деятельность, которой предшествует правильный выбор, один из важнейших факторов, определяющих многое в жизни современного человека. Огромное преимущество человека заключается в его возможности выбора.

Объект: выбор профессии.

Предмет: выбор профессии у подростков как аспект социализации.

Цель: определить уровень профессионального выбора старшеклассников в I-м учебном полугодии, изучить мотивы выбора профессии школьниками раскрыть переломы профессионального выбора.

Задачи: 1) выявить характерные черты ранней юности и определить актуальность выбора профессии для данного возрастного периода;

2) рассмотреть профессиональное самоопределение как процесс;

3) определить факторы, влияющие на выбор профессии;

4) раскрыть роль самооценки в правильном выборе профессии;

5) описать переломы профессионального выбора;

6) проверить на практике поставленные гипотезы.

Структура: курсовая работа состоит из двух глав, введения, заключения, библиографии и 26 страниц.

Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность
своей работы


Новые загруженные работы

Дисциплины научных работ





Хотите, перезвоним вам?