Подбор комплектующих для автоматизированного рабочего места преподавателя средней школы. Преимущества АРМа "Профессионал". Преимущества использования NetSchool для руководства школы, преподавателей и учеников. Выбор программного обеспечения для АРМ.
В рамках процесса информатизации общества происходит процесс оснащения учреждений, в том числе системы образования компьютерной техникой, программным обеспечением, а также и средствами телекоммуникаций для того, чтобы обеспечить доступ к современным информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) всех участников образовательного процесса: учащихся, педагогов, и родителей. В частности, повсеместно в средних школах начинают применяться оборудование для проведения интерактивных уроков, часто, в этом случае говорят об автоматизированном рабочем месте учителя. АРМ преподавателя - это электронное средство методического и учебного назначения, которое содержит программное средство учебного назначения, отражающее объекты, процессы, явления в предметной области и соответствующее школьной программе по рассматриваемому предмету, это также комплексное решение для обеспечения эффективного взаимодействия преподавателя с учащимися. Вариант Эконом используется, как правило, в начальных классах общеобразовательных школ ипредставляет следующие возможности: - вывод на интерактивную доску (экран) фото, видео информации, текстов и изображений с компьютера (ноутбука), с подключаемых устройств (планшеты, фотоаппараты, плееры, Flash-накопители, мобильные телефоны и пр.); Вариант «Оптимум»представляет следующие возможности: - вывод на интерактивную доску фото, видео информации, текстов и изображений с компьютера (ноутбука), с помощью документ-камеры, изображений с подключаемых устройств (планшеты, фотоаппараты, плееры, Flash-накопители, моб. телефоны и пр.
Введение
На сегодняшний день одним из приоритетов в модернизации системы общего образования России является информатизация образовательных учреждений. Процесс информатизации развивается по четырем основным направлениям: Информатизация как техническое оснащение;
Информатизация как формирование информационной культуры;
Информатизация как создание информационной образовательной среды;
Информатизация как внедрение новых информационных технологий в образование.
В рамках процесса информатизации общества происходит процесс оснащения учреждений, в том числе системы образования компьютерной техникой, программным обеспечением, а также и средствами телекоммуникаций для того, чтобы обеспечить доступ к современным информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) всех участников образовательного процесса: учащихся, педагогов, и родителей. В частности, повсеместно в средних школах начинают применяться оборудование для проведения интерактивных уроков, часто, в этом случае говорят об автоматизированном рабочем месте учителя.
Задачей данной курсовой работы является подбор комплектующих для Автоматизированного рабочего места преподавателя средней школы, и анализ основных характеристик его комплектующих, используя данные специализированных магазинов.
Описание предметной области
Задача преподавателя - это обеспечение получения учащимися полноценных знаний по предмету.
Деятельность преподавателя включает следующие виды деятельности: - планирование уроков с использованием дифференцированного подхода к обучению;
- проведение наглядных и интерактивных уроков, создание собственных уроков(как на базе существующих, так и с нуля) с использованием готовых материалов и создаваемых самостоятельно;
- создание и проведение контрольных работ;
- ведение проектной деятельности;
- разработка тематическихпланов;
- работа с электронной библиотекой;
- обмен педагогической информацией с коллегами;
- использование проектов из серии «Обучение с увлечением».
- проверка работ учащихся;
- ведение электронного классного журнала;
- создание различных отчетов.
1.Состав и характеристика функциональных задач АРМА
1.1 АРМ преподавателя
Автоматизированные рабочие места должны создаваться строго в соответствии с их предполагаемым функциональным назначением. Однако общие принципы создания АРМ остаются неизменными, к ним относят: - системность;
- гибкость;
- устойчивость;
- эффективность.
Под принципом системности понимается следующее: автоматизированное рабочее место должно представлять собой систему взаимосвязанных компонентов. При этом структура АРМ должна четко соответствовать тем функциям, для выполнения которых создается данное автоматизированное рабочее место.
Принцип гибкости означает возможность приспособления АРМ к предполагаемой модернизации как программного обеспечения, так и технических средств. В настоящее время, когда скорость устаревания программных и технических средств постоянно растет, соблюдение данного принципа становится одним из важнейших условий при создании АРМ
Для обеспечения принципа гибкости в реально работающих автоматизированных рабочих местах все подсистемы отдельно взятого АРМ выполняются в виде отдельных, легко заменяемых модулей. Чтобы при замене не возникало проблем несовместимости, все элементы должны быть стандартизированы.
Большое значение имеет принцип устойчивости. Он заключается в выполнении заложенных в АРМ функций, независимо от воздействия как внутренних, так и внешних факторов. При возникновении сбоев работоспособность системы должна быстро восстанавливаться, неполадки отдельных элементов должны легко устраняться.
Принцип эффективности подразумевает, что затраты на создание и эксплуатацию системы не должны превышать экономическую выгоду от ее реализации.
АРМ преподавателя - это электронное средство методического и учебного назначения, которое содержит программное средство учебного назначения, отражающее объекты, процессы, явления в предметной области и соответствующее школьной программе по рассматриваемому предмету, это также комплексное решение для обеспечения эффективного взаимодействия преподавателя с учащимися.
В основу тематического содержания АРМА преподавателя обычно положен обязательный минимум содержания среднего общего и основного общего образования по конкретному предмету.
АРМ преподавателя позволяет : - осуществлять возможность работы или со всем классом, или с группой, или индивидуально;
- охватывать всех участников образовательного процесса;
- легко редактироваться и изменяться.
АРМ должен помочь педагогу в проведении уроков, подготовке к занятиям, как в домашних условиях, так и в условиях школы (лицея, гимназии и др.), школьной библиотеке, школьном или районном медиацентрах, а также помочь ученику эффективнее освоить конкретный вопрос или тему учебной программы.
Современные инновационные образовательные технологии примененные в автоматизированном рабочем месте преподавателя позволяют эффективно обучать и проверять уровень усвоения материалов.
1.2 Состав и характеристики информационных средств АРМ
АРМ преподавателя состоит из таких информационных объектов как: - тексты, - изображения в виде рисунков, - объекты интерактивного взаимодействия и игры, - фото или видео материалы, - графический материал в виде диаграмм, схем или графиков, - разного рода анимации, - оболочки для тестов.
Под автоматизированным рабочим местом (АРМ) преподавателя понимается не только комплект оборудования, с помощью которого преподаватель-предметник может давать интерактивные уроки, а еще и комплекс учебных материалов различного вида, нормативно - правовых, методических материалов и программных средств, позволяющих структурировать и организовывать деятельностьпреподавателя. Такие комплексы должны иметь как понятный интерфейс, так и позволять работать в различных режимах, т.е. online или off-line.
АРМ преподавателя должен включать четыре основных блока:
Рис. 1
- нормативные документы - этот раздел АРМ представляет собой блок нормативно-правовых документов различных уровней в соответствие с курсом преподавания дисциплины;
- методические материалы - данный блок содержит тексты методических материалов для преподавателей. Здесь для того, чтобы можно было бы легко распечатывать и редактировать представляют такие, к примеру, документы как тематическое планирование, поурочное планирование, методические сборники, психолого-педагогические особенности детей, общие вопросы методики преподавания конкретной дисциплины, организация урока, методы обучения, организация межпредметных связей и т.д.;
- учебные пособия - данный блок обычно содержит электронные учебные пособия, которые представляют в различных вариантах. Здесь могут быть презентации к урокам, сайты учебного назначения, варианты тестовых заданий;
- базы данных - как правило, в этом блоке содержаться шаблоны электронных баз данных и классного журнала.
1.3 Состав и характеристики программных средств АРМ
Для определения необходимого программного обеспечения проектируемого (ПО) АРМ необходимо определить перечень используемых информационных технологий, что определяется путем анализа тех видов деятельности, для которых данный АРМ предназначен. Был определен следующий перечень ИТ: - вычислительные работы (расчеты согласно математическим моделям);
- графические работы (презентации и рисунки);
- естественно-научные эксперименты;
- видеоклипы;
- передача данных по сети ИНТЕРНЕТ;
- поиск информации по запросам;
- распознавание образов;
- создание и ведение баз данных;
- текстовые работы;
- телекоммуникации;
- удаленный доступ к компьютеру;
- электронная почта;
- электронный документооборот
Программное обеспечение включает системное, вспомогательное и специализированное прикладное ПО.
Системное программное обеспечение - это операционные системы, управляющие функционированием средств вычислительной техники, сетевого оборудования и прикладного ПО.
Вспомогательное программное обеспечение - это совокупность программных средств, необходимых для функционирования программ решения задач конкретной предметной области и предоставляющих пользователям дополнительный сервис. К ним относятся интерпретаторы программ, разработанных средствами интерпретирующих систем программирования, различные внешние библиотеки, необходимые для функционирования программ, средства архивирования и защиты данных от несанкционированного доступа и, конечно, пакет офисных программ.
Сейчас невозможно представить себе любой информационный процесс без участия новых технологий, а значит и без программного обеспечения, дающего возможность их использовать.
Внедрение современного софта для школы позволяет подготовить учащихся к реалиям современной жизни, автоматизировать образовательные процессы в учреждении, облегчить труд учителей-предметников, классных руководителей и педагогов-организаторов. Специальное программное обеспечение повышает эффективность управления образовательным процессом, улучшает степень безопасности учреждения, обеспечивает контроль над учениками и разнообразит учебную деятельность.
Для образовательных учреждений используются следующие виды программных продуктов: операционные системы MICROSOFTWINDOWS;
офисные программы MICROSOFTOFFICE;
антивирусные программы ESETNOD, Dr.Web, Kaspersky и другие;
прикладные программы Photoshop, CORELDRAW, AUTOCAD, ABBYY FINEREADER и пр, специализированная программа для образовательных учреждений NETSCHOOL 4.0.;
электронные образовательные ресурсы (ЭОР) - учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства.
Операционная система (ОС) представляет собой группу программ, которые обеспечивают управление ресурсами компьютера, поддержку работы всех программ, их взаимодействия с аппаратными средствами и предоставляют пользователю возможность общего управления компьютером. Каждая программа пользуется услугами ОС, а потому может работать только под управлением той ОС, которая обеспечивает для нее эти услуги. Таким образом, выбор ОС для ЭВМ в составе АРМ чрезвычайно важен, так как он определяет, какие программы будут работать на АРМ, какие аппаратные средства будут включены в АРМ, какова будет степень защиты данных, и насколько комфортными и безопасными будут условия работы для специалиста АРМ.
Современная концепция АРМ предъявляет КОС жесткие требования, направленные на соблюдение безопасности и комфорта (эргономичность) в работе на АРМ, на повышение производительности АРМ в целом, на расширение парка обслуживаемого периферийного оборудования, на возможность синхронизации выполняемых операций и процедур.
Наиболее широко в настоящее время на компьютерах типа IBM PC применяются ОС, разработанные фирмой Microsoft, это существующие версии Windows.
В настоящее время широко используются операционные системы (ОС)WINDOWSXP, Windows7/Vista. Win8, которые представляет собой интегрированные, объектно-ориентированные операционные системы, основанные на 32-разрядной технологии со встроенной поддержкой работы в сети.
К вспомогательному ПО относятся антивирусные программы, разнообразные браузеры, архиваторы, выбор которых определяется надежностью (антивирусы), удобством использования (браузеры, вспомогательные утилиты, архиваторы).
К прикладному ПО относятся офисные программы, редакторы (графические и текстовые), но, в основном, необходимо остановиться на специализированном ПО для образовательных учреждений, каковым является ПО NETSCHOOL 4.0
1.4 Состав технических средств АРМ преподавателя (обзор)
Технические средства в составе АРМ позволяют решать широкий круг задач: интерактивно взаимодействовать с мультимедийной доской, выводить печатные материала с использованием документ-камеры, воспроизводить анимационные материалы, включая воспроизведение звуковой информации, проводить тестирования и управлять мультимедийными инструментами при помощи планшета преподавателя.
В состав технических средств АРМ входит как непосредственно ПК, на базе которого реализуется данное автоматизированное рабочее место, так и подключаемые к нему периферийные устройстваи иные технические средства. При выборе конкретных технических средств для построения АРМ необходимо хорошо ориентироваться на рынке предлагаемого оборудования, знать его основные компоненты и важнейшие технические характеристики.
Основными компонентами ПК являются: - центральный микропроцессор;
- системная шина;
- оперативная память;
- устройства ввода-вывода;
- жесткий диск.
Кроме того, к ПК могут подключаться периферийные устройства: - печатающие устройства (принтеры, плоттеры);
- коммуникационное оборудование (модемы);
- устройства ввода изображений (сканеры);
- проекторы;
- устройства для визуальной проекции изображения
В более дорогих вариантах АРМ может доукомплектовываться любым другим периферийным оборудование: документ - камерами, МФУ, системами фронтального опроса учащихся (СФО), колонками, плоттерами, док- станциями и т.п.
Существуют три основных варианта комплектации АРМА учителя:Эконом, Оптимум и Профессионал
ВЭКОНОМВАРИАНТЕ в АРМ учителя входят:
Рис.2АРМ учителя - вариант «Эконом»
Компьютер с монитором или ноутбук, как ядро АРМА с предустановленным необходимым программным обеспечением
Проектор с креплением (его фокус и параметры могут варьироваться).
«Экран» - устройство для визуальной проекции изображения. Это может быть экран, интерактивная доска или плазменная панель (зависит от задач и возможностей заказчика).
Вариант Эконом используется, как правило, в начальных классах общеобразовательных школ ипредставляет следующие возможности: - вывод на интерактивную доску (экран) фото, видео информации, текстов и изображений с компьютера (ноутбука), с подключаемых устройств (планшеты, фотоаппараты, плееры, Flash-накопители, мобильные телефоны и пр.);
- если АРМ комплектуется не экраном, а интерактивной доской (ИД) то, в отличие от обычного экрана, интерактивная доска позволит преподавателю демонстрировать учебные материалы, управлять компьютером прямо с поверхности интерактивной доски, делать рукописные записи, аннотации и комментарии «поверх» приложений и открытых документов.
В вариант«Оптимум» в АРМ учителя входят: Компьютер (ноутбук);
Проектор с креплением (его фокус и параметры зависят от поставленных задач);
Рис.3 АРМ учителя - вариант «Оптимум»
Интерактивная доска (тип и марка зависят от задач и возможностей заказчика);
Документ- камера: устройство, позволяющее любой предмет, текст, картинку, хоть жука, хоть цветок положить под объектив камеры. Изображение объекта тут же появится на экране. Если экран в виде интерактивной доски, учитель сможет рукой увеличивать, перемещать данное изображение, делать любые надписи или вставлять комментарии, а так же добавлять другие картинки к проецируемому объекту.
Принтер или многофункциональное устройство (МФУ)
Комплект программного обеспечения (общесистемное, специальное, учебное).
Вариант «Оптимум»представляет следующие возможности: - вывод на интерактивную доску фото, видео информации, текстов и изображений с компьютера (ноутбука), с помощью документ-камеры, изображений с подключаемых устройств (планшеты, фотоаппараты, плееры, Flash-накопители, моб. телефоны и пр.);
- сопровождение учебных материалов звуком, обеспечивающим хорошее чистое качество на всю глубину помещения (класса);
- оперативная и простая подготовка раздаточных и иллюстративных материалов, как в черно-белом варианте, так и в цвете с помощью принтера;
- демонстрация с помощью документ-камеры любых объектов (снимков, текстов, объемных объектов, в том числе и мелких) на экране или с возможностью наносить на изображения пометки и комментарии в режиме
Преимуществами данного варианта являются: Надежность. Оборудование подбирается в расчете на эксплуатацию в образовательных учреждениях, с учетом возможных некорректных действий учащихся. Используемые корпуса оборудования, варианты крепления позволяют выдерживать значительные нагрузки.
Комплексность. Автоматизированное место (АРМ) учителя позволяет использовать все имеющиеся учебные программные средства и взаимодействовать с любыми видами дополнительного оборудования.
Комфортность. Учителю не надо отвлекаться на переключение режимов оборудования, его настройку и запуск. Все элементы управления заранее настроены и интуитивно понятны. Наличие дополнительных разъемов позволяет легко подключать дополнительное оборудование.
В вариант «Профессионал» в АРМ учителя входят: Компьютер (ноутбук или моноблок);
Рис.4 АРМ учителя - вариант «Профессионал»
Проектор с креплением ( ультракороткофокусный, интерактивный);
Интерактивная доска (или чаще используется плазменная панель);
Документ-камера, цифровой микроскоп;
МФУ со сканером;
Цифровая камера;
Акустическая система;
Система фронтального опроса.
АРМ "Профессионал" представляет следующие возможности: - вывод на интерактивную доску фото, видео информации, текстов и изображений с компьютера, с помощью документ-камеры, изображений с подключаемых устройств (планшеты, фотоаппараты, плееры, Flash-накопители, мобильные телефоны и пр);
- сопровождение учебных материалов высококачественным звуком, обеспечивающим чистое звучание на всю глубину класса.
- оперативная и простая подготовка раздаточных и иллюстративных материалов, как в черно-белом варианте, так и в цвете с помощью многофункционального устройств (МФУ), возможность сканирования текстов и изображений.
- демонстрация с помощью документ-камеры любых объектов (снимков, текстов, объемных объектов, в том числе и мелких) на экране или с возможностью наносить на изображения пометки и комментарии в режиме интерактивной доски.
- подключение к школьной информационной сети с доступом кинтернет - ресурсам, посредством коммутационных устройств.
Такие программы, как MICROSOFTWORD, MICROSOFTEXCEL, CORELDRAW, ADOBEFLASHPLAYER, ADOBEREADER, ABBY Lingvo, MOZILAFIREFOX, GOOGLECHROME и прочие устанавливаются заказчиком самостоятельно.
Преимущества АРМА «Профессионал»: Надежность. Оборудование подбирается в расчете на эксплуатацию в образовательных учреждениях, с учетом возможных некорректных действий учащихся. Используемые корпуса оборудования, варианты крепления позволяют выдерживать значительные нагрузки, без выхода оборудования из строя.
Комплексность. АРМ учителя позволяет использовать абсолютно все имеющиеся учебные программные средства и взаимодействовать с любыми видами дополнительного оборудования.
Комфортность. Учителю не надо отвлекаться на переключение режимов оборудования, его настройку и запуск. Все элементы управления заранее настроены и интуитивно понятны. Наличие широкой линейки периферийных устройств открывает перед учителем неограниченные возможности при подготовке и во время подачи учебного материала.
Мобильный компьютерный класс (МКК)
В последнее время школы все чаще заказывают мобильные компьютерные классы (МКК). МКК рассчитан на 15 ноутбуков.
МКК представляет собой легко перемещаемый передвижной учебный класс на базе новейших беспроводных технологий, который можно оперативно перемещать из класса в класс по мере необходимости.
Рис.5 Мобильный компьютерный класс (комплект)
Как правило, его используют школы как дополнительный мобильный ресурс или в случаях, когда небольшая школа не может себе позволить необходимое количество классов оборудованных компьютерными обучающими системами и тогда передвижной МКК является оптимальным решением, при ограниченном бюджете.
Мобильный компьютерный класс (МКК) - это металлическая, запирающаяся на ключ, тележка-сейф на колесах, которую можно перемещать в любой класс. В ней находятся ноутбуки учеников, преподавательский ноутбук, система подзарядки ноутбуков и устройство доступа к школьной компьютерной сети, к интернету, позволяющее преподавателю видеть, что и как делает каждый ученик на своем компьютере. При необходимости МКК может дополнительно комплектоваться принтером и другими периферийными устройствами. Зарядный комплект прост в обращении и надежен.
Тележка-сейф наполнена компьютерными средствами, которые позволяют в течение нескольких минут развернуть в любом помещении беспроводную локальную сеть компьютеров и начать занятия.
Такое решение дает возможность применения информационных технологий на любых уроках, а не только на занятиях информатикой. Обычно в школах довольно сложно найти помещение для специализированного компьютерного класса, чтобы обеспечить должную защиту дорогостоящей техники. Бывают проблемы связанные с дороговизной прокладки необходимых коммуникаций. Для МКК прокладки компьютерной сети не требуется.
Тележка служит надежным хранилищем, местом для зарядки аккумуляторных батарей и удобным средством доставки техники в любой класс или кабинет. Масса тележки с базовым комплектом мобильного класса не более 60 кг, а габариты в собранном состоянии 500 x 800 x 800 мм. Предусмотрено централизованное подключение к сети, поэтому для зарядки всех компьютеров достаточно вставить в розетку всего одну вилку.
В собранном состоянии тележка трансформируется в удобное рабочее место учителя, ноутбуки учащихся расставляются по столам и объединяются в единую беспроводную сеть с помощью точки доступа. Также имеется возможность выхода в Интернет. На полное развертывание мобильного класса даже у неподготовленного преподавателя уйдет всего несколько минут. Работу мобильного класса поддерживает специальное программное обеспечение, позволяющее учителю со своего ноутбука руководить действиями учеников и контролировать процесс выполнения заданий, внося при необходимости коррективы.
Наиболее часто востребованы экономичные простые варианты МКК с простой надежной тележкой-сейфом.
Состав оборудования МКК
Тележка - сейф
Ноутбук (компьютер) преподавателя 1 шт.
Ноутбуки (компьютер) учеников 15 шт.
Беспроводная точка доступа (лучше использовать роутер или маршрутизатор)
Блок из 16 зарядных устройств
Сетевой фильтр на 16 входов и один выход для подключения МКК к сети 220v/
МКК отличаются в основном «начинкой», т.е. мощностью, укомплектованными ноутбуками, установленным программным обеспечением и устройством, обеспечивающим связь как с внешней сетью, интернетом, так и с самими ноутбуками (как правило, это роутер или маршрутизатор).
Схема ЛВС при использовании АРМ преподавателя в составе МКК
Рис. 6 Схема ЛВС с топологией «Звезда»
БАЗОВАЯ КОМПЛЕКТАЦИЯ (1 15/1 30)
Тележка-сейф с системой подзарядки, на 16 или 32 ноутбука.
Рис. 7 Базовый комплект МКК
МКК имеет преимущества: для учеников: - безопасность: на ученических местах нет проводов, ребенок не зацепится, не получит травму, не испортит оборудование (особенно актуально для младших школьников);
- интересная форма обучения: преподаваемые предметы легче усваиваются;
- новые возможности: творческий подход, разнообразные способы решения задач, возникающих в процессе обучения. для учителя: - мобильность: компьютерный класс можно быстро (10 - 15 мин.) и легко развернуть, удобно использовать - он не требует специально подготовленного помещения. Тележку можно переместить в любой школьный кабинет - исчезает необходимость привязки уроков к расписанию компьютерного класса;
- удобная работа с информацией: беспроводная сеть позволит учителю со своего ноутбука легко управлять информацией, передаваемой на мобильные ПК учеников;
- разнообразие форм подачи учебного материала. для школы: - сохранность компьютерного оборудования;
- новые возможности: современный уровень проведения совещаний, педсоветов и методических занятий преподавателей, семинаров и тренингов, внеклассных мероприятий, конкурсов, олимпиад;
- расширение спектра предметов, преподаваемых с использованием IT.
-повышение компетентности преподавателей и общего уровня образовательного процесса.
Кроме основной техники необходимым элементом любого современного учреждения является организационная техника.Оснащение образовательного учреждения оргтехникой - необходимый и разумный шаг по направлению к информатизации процесса управления, упрощению документооборота и созданию единой образовательной информационной среды.
На данный момент практически невозможно вести текущую организационную деятельность без таких аппаратных средств, как: принтер, копировальный и факсимильный аппарат, сканер или многофункциональное устройство, сочетающее в себе функции последних.
Большинство организационных и управленческих процессов в настоящее время производятся не только в бумажном виде, но и в электронном варианте. Поэтому всегда есть необходимость оцифровки печатных документов и вывода электронной информации на бумагу.
На сегодняшний день многофункциональное устройство (МФУ) является оптимальным решением для печати, копирования и сканирования документов дома и в офисе. МФУ объединяет в себе функции принтера, сканера и копировального аппарата (копир). Оно малогабаритно. Некоторые модели МФУ включают в себя функции факса. Далее приведены фото подобных устройств
МФУ, принтеры, сканеры и копиры различаются по возможности печати на листах различных форматов. В высшем учебном заведении зачастую возникает необходимость в полноцветной широкоформатной печати. С этой задачей легко справится плоттер, многофункциональное устройство, имеющее функцию широкоформатной печати. Такие устройства легко справляются с задачами копирования, сканирования и печати. Однако, благодаря возможности работы с документами большого формата, они активно используются для более серьезных задач. В профессиональной среде плоттер используется для работы с рисунками, сложными чертежами и схемами, картами и другой графической информацией на бумаге большого размера.
В качестве примера мы рассмотрим условную среднюю школу № ХХ.
2. Характеристика АРМ средней школы № ХХ
Школа построена в 1990 году и с 1992 года работает над «Формированием профессиональных планов учащихся в условиях дифференцированного обучения"
Цель работы школы - создание условий для развития индивидуальной способности каждой личности, и ее совершенствование.
Задача школы - осуществление поиска, разработки и внедрения нового воспитания, образования и содержания, а так же методов и форм его реализации, что бы гармонично сформированная развитая личность могла реализовать свои способности в современном обществе.
Для достижения этой цели и решения задач школы ведутся работы по: - выявлению склонностей и способностей учащихся;
- созданию условий для учащихся для проявления их способностей, в спортивных и творческих мероприятиях;
- формированию личности, начиная с начальных классов, заложению в учащихся нравственных и эмоционально- волевых качеств
- прогнозированию профессиональной деятельности выпускников на основании анализа работы школьников поверх учебной программы.
Главным органом управления МОБУ СОШ № ХХ является совет школы - это высший орган общественно-государственного управления школой. Совет школы определяет основные направления развития общеобразовательного учреждения, он реализует и защищает права и законные интересы участников образовательного процесса. Совет школы должен содействовать улучшению условий для учебно-воспитательного процесса.
В основе проектировочной модели управления школой положен Закон РФ (Об образовании), существует Устав школы с нормативно-правовыми документами школы, педагогический совет и органы общественного самоуправления школой.
Исходя из того, что построение принципов и развития стратегий, разработана матричная структура управления, в ней выделяют четыре уровня управления: Первый уровень - управляющий школьный совет. Главным административным лицом является директор. Он персонально несет ответственность за все, что происходит в учебном заведении, он отвечает за все субъекты управления.
Примерно на этом же модельном уровне находятся высшие органы общественного и коллегиального управления, имеющие какой либо правовой статус, органы самоуправления учащимися, родительский комитет, педагогический совет. Единое управление системы в целом обеспечивают субъекты этого уровня.
Второй уровень - завхоз и заместитель директора, органы которые могут оказывать влияние, на всех сотрудников администрации школы.
Каждый работник администрации создает определенное направление или учебно-воспитательную систему в соответствии со своим административным статусом и общественной ролью. Этот уровень находится в непосредственном подчинении директора школы.
Третий уровень - методические объединения. К этому уровню управляющих относятся руководящие должности методических объединений.
Руководство на этом уровне происходит преимущественно на личных контактах, не формально и с учетом индивидуальных особенностей.
Результаты внутреннего контроля лежат в основе принятия управленческих решений, в системе которых выводятся два направления: - воспитательно-учебный процесс;
- педагогические кадры.
В основе работы МОБУ СШ № ХХ лежат документы, регламентирующие ее деятельность: - устав школы;
- внутренний трудовой распорядок;
- инструкции должностных работников Учреждения;
- правила поведения учащихся;
- распоряжения и приказы, изданные директором учреждения;
- промежуточная и итоговая аттестация учащихся;
- педагогический совет Учреждения;
- атрибутика и символ Учреждения;
- премирование работников;
- методические объединения учителей;
- учебно-воспитательная комиссия;
- порядок приема учащихся;
- инструкции по охране труда;
- другие акты, которые не противоречат уставу школы.
Относительно вопроса использования автоматизированных рабочих мест в данной средней школе, то здесь можно отметить следующее. В школе используется комплексная информационная система NETSCHOOL 4.0, позволяющая любому учреждению образования получить современную и удобную образовательную среду, и программно-технологический комплекс "Электронная учительская"
Использование NETSCHOOL предоставляет преимущества - для руководства образовательного учреждения: - отчетность для контролирующих органов составляется в автоматическом режиме;
- в любой момент могут быть получены все данные о родителях, работниках и учащихся;
- имеется возможность вести и оперативно корректировать расписание занятий и дополнительных уроков;
- постоянный доступ к учебной информации позволяет оперативно принимать грамотные управленческие решения;
- быстрое составление отчетов. для преподавателей: - отчеты о посещаемости и успеваемости составляются в автоматическом режиме;
- имеется возможность вести электронный классный журнал;
- все мероприятия и расписание занятий находятся в открытом доступе;
- можно быстро подготовить тест или проверочную работу как для одного ученика, так и для всего класса;
- можно работать с электронными курсами обучения, которые синхронизированы с электронным классным журналом. для учеников: - возможность изучить расписание занятий;
- постоянный доступ к электронному дневнику, где отмечены все домашние работы и отметки;
- возможность получения отчета о текущей успеваемости;
- электронное портфолио, где отмечены все грамоты и заслуги;
- возможность обучаться дистанционно, к примеру, в период болезни, чтобы не отстать от одноклассников в изучении предмета.
Установка информационной системы NETSCHOOL 4.0 выполняется лишь на одном стационарном компьютере, но попасть в нее можно с любого устройства, соединенного с локальной сетью. Дополнительного программного обеспечения для успешной работы не требуется, вполне можно ограничиться стандартным браузером. Для использования системы доступ к подключению к глобальной сети не обязателен, достаточно иметь доступ к серверу.
Программно-аппаратный комплекс позволяет: 1. Установить единый школьный сервер, представляющий собой естественное аппаратное развитие программного комплекса администрирования деятельности образовательного учреждения и обеспечивающий формирование административных и сбор содержательных данных.
2. Предоставить возможность подключения персональных компьютеров (ПК) сотрудникам школы к серверу для ведения единой информационной и содержательной базы с последующим оперативным предоставлением формализованных отчетных данных вышестоящим органам образования.
3. Обеспечить преподавателей-предметников полноценными автоматизированными рабочими местами на базе карманных персональных компьютеров (КПК), оснащенных программным обеспечением для ведения электронных аналогов классных журналов и персональной записной книжки.
4. Обеспечить взаимодействие КПК и сервера на основе механизма синхронизации «беспроводным методом» посредством стандартного интерфейса Wi-Fi, что позволит быстро ввести систему в строй, не потребует разворачивания полноценных сетей на территориях общеобразовательных учреждений, а также сделает работу системы более стабильной в целом.
5. Обеспечить подключения КПК и ПК к сети Интернет через единый сервер, что позволит осуществлять оперативный контакт с родителями учеников посредством электронной почты.
6. Осуществлять удаленное администрирование компьютерной среды школы, включающее выполнение всех обслуживающих работ одним системным администратором, например, из управления образования или иного муниципального (регионального) информационного центра; регулярное централизованное обновление системного, антивирусного и прикладного программного обеспечения.
7. Использовать единый сервер и специализированное программное обеспечение для решения проблемы защиты конфиденциальной информации, что особенно актуально в связи с вступлением в силу с 26.01.2007 года Федерального закона №152-ФЗ «О персональных данных».
В рамках проекта в школе были установлены общешкольные серверы хранения данных, предоставлена возможность подключения к ним компьютеров администрации школы, чтобы можно было вести единую информационную базу школы и передавать отчетные данные вышестоящим органам. Все преподаватели-предметники получили автоматизированные рабочие места на базе КПК, оснащенных ПО для ведения электронных аналогов классных журналов. Также было обеспечено взаимодействие КПК и сервера на основе синхронизации через Wi-Fi-соединение. Кроме того, было проведено подключение КПК и ПК к Internet, чтобы учителя могли быстро связаться с родителями детей по электронной почте.
На данный момент в школе есть класс информатики, оснащенный интерактивной доской, цифровым проектором и 15 компьютерами 1 компьютер для АРМ преподавателя.
Один из компьютеров сети является главным, к нему подключены средства вывода информации. Остальные компьютеры подключены к главному по компьютерной локальной сети.
Подключение имеет топологию сети “Звезда”. В сети с топологией типа "звезда" подключение каждой рабочей станции осуществляется с помощью кабеля к концентратору или к устройству под названием хаб. Концентратор производит обеспечение параллельного соединения ПК, так, что компьютеры, подключенные к одной сети, могут взаимодействовать друг с другом.
Данные, которые передаются через станцию сети попадают в хаб по всем линиям связи всех ПК подключенных к сети. Поступление информации происходит на все рабочие станции, но прием осуществляется только теми, для которых она предназначалась.
На рис. 10 Приведена схема локальной сети в кабинете информатики
Рис.10
В топологии сети физическая звезда передача сигналов является широковещательной, т.е. распознавание сигналов от ПК происходит во всех направлениях одновременно. Логической топологией данной локальной сети является логическая шина.
Для создания локальной сети необходимо обжимать кабели. При проведении обжатия прямого кабеля необходимо одинаковое обжатие кабеля с двух сторон.
При проведении обжатия кросс-кабеля необходимо концы кабеля обжимать один по од
Список литературы
Таблица 6
Выбор документ-камеры
Название Характеристики документ-камер Цена,руб
AVERVISION U15 Тип камеры портативная Цифровое увеличение 8X Фокусировка автоматическая Подключение к ПК Ethernet / USB Вес в упаковке / в рабочем положении 3.0/1,7 кг. 24770
DOKO DS05FE Тип камеры портативная Цифровое увеличение 8X Фокусировка автоматическая Подключение к ПК Ethernet / USB Вес в упаковке / в рабочем положении 3.0/1,7 кг. Пятимегапиксельный датчик изображений, выходное разрешение HD1080p, встроенный микрофон, широкая площадь захвата и длинный гибкий кронштейн, работа по сети, USB впечатляющий набор функций 19995
Gaoke Gk-9500 Тип камеры настольная Цифровое увеличение 16X Фокусировка автоматическая Подключение к ПК USB оптическое увеличение 12Х; высокоразрешающая регистрирующая матрица CMOS 5М; поддержка выходного разрешения 1024x768, 1280х1024, 1280x720 (720p), 1920x1080 (1080p); мин. расстояние до предмета 10 см;максимальная площадь захвата 34х25 см; встроенная память на 4ГБ,около 4000 кадров с разрешением 2592х1944) с доступом по USB. 32995
Выбор: DOKO DS05FE5-мегапиксельный датчик изображений, выходное разрешение HD1080p, встроенный микрофон, широкая площадь захвата и длинный гибкий кронштейн, работа по сети, USB впечатляющий набор функций за небольшую цену.
2.2.5 Многофункциональные устройства (МФУ)
Таблица 14
Выбор МФУ
Название ТТИП печати Технология печати Скорость печати Тип сканера Разрешение сканера Максимальный размер сканирования Цена (руб.)
Выбор: Brother DCP-1512R. Невысокая цена, но схожие с конкурентами характеристики.
Рис.15 МФУBROTHER DCP-1512R
2.2.6 Итоговая таблица по выбору оборудования для АРМ преподавателя
Таблица 15
Итоговый выбор компонентов АРМ
Компонент Название Стоимость (руб.)
Ноутбук Acer Extensa 2510G-53DE 24990
Мультимедиапроектор BENQ MX505 24960
Интерактивная доска SMART Board 480 74770
Документ-камера DOKO DS05FE 19995
МФУ Brother DCP-1512R 5840
ИТОГО: 150555
Заключение
В результате данной работы была изучена предметная область, рассмотрены и детализированы все функции АРМ преподавателя информатики средней школы, произведен обзор существующих вариантов АРМ преподавателя информатики. Далее на основе функций было подобрано ПО для АРМ, чтобы максимально облегчить выполнение обязанностей. Оно было оценено в 88490 руб. И далее, основываясь на функциях, которые должны быть доступны для данного АРМ и задачах, стоящих перед современным преподавателем информатики в средней школе был произведен выбор оборудования для АРМ, стоимость которого составила 150555 руб. В итоге, АРМ преподавателя информатики средней школы оценивается в 239045рублей.
Список источников
Бесекерский, В.А. Теория систем автоматического управления. - СПБ.: Профессия, 2007.
Романова, Ю.Д. Информатика и информационные технологии. М.: Эксмо, 2010
Максимов, Н.В. Компьютерные сети. М.: Форум, 2008.
Антонова, Г. М. Современные средства ЭВМ и телекоммуникаций. - М.: Академия, 2010
Макарова Н.В. Информатика. - М.: Финансы и статистика, 2009
Андреев, В.В. Требования к информационной системе управления учебным процессом вуза, // Программные продукты и системы, 2010. - № 1
Аладьев, В.З. Автоматизированное рабочее место математика. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000
Кузнецов, Н.О. Электронный журнал - один из способов автоматизации рабочего места учителя, // Информатика и образование, - 2010. - № 8.
Леонтьев, В.П. Новейшая энциклопедия Интернет. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2002
Образцов, П.И. Обеспечение учебного процесса в условиях информатизации высшей школы [Текст] / П. И. Образцов // Педагогика. - 2003. - № 5. - 99 с. - ISSN 3659-2359
Столингс, В. Компьютерные сети, протоколы и технологии Интернета. [Текст] / В. Столингс. - СПБ.: BHV-Санкт-Петербург, 2005. - 832 с. - ISBN 5-94157-508-4
Субачев, С. Контроль знаний обучаемых с помощью программы "АРМ"Тестирование" [Текст] / С. Субачев // Гражданская защита. - 2006. - № 9. - 82 с
Лактионова, Ю.С. Развивающее обучение учащихся старших классов средней общеобразовательной школы в процессе изучения "Информатики и ИКТ" [Текст] / Ю.С. Лактионова. - Магнитогорск: [Б. и.], 2010. - 69 с. - ISBN - 5-6985-3214Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
