Об’єкт і предмет вивчення сучасної географічної науки, її структура й найважливіші наукові засади. Суть географічного мислення. Основні етапи розвитку науки, її місце у формуванні наукової картини світу. Внесок у науку найбільш видатних вчених-географів.
Шевчук Сергій Миколайович - к.г.н., доцент кафедри географії та краєзнавства ПНПУ імені В.Г.Короленка Мета навчального курсу «Вступ до географії» - сформувати систему знань про обєкт і предмет вивчення сучасної географічної науки, її структуру й найважливіші наукові засади, основні етапи її розвитку; місце у формуванні наукової картини світу. Завдання курсу: - Сформувати знання про обєкт і предмет вивчення сучасної географічної науки, її структуру й місце в формуванні наукової картини світу. Ознайомити з історією розвитку географії як науки, внеском у науку найбільш видатних вчених-географів, основними джерелами географічних знань; Сформувати уявлення про найважливіші теоретичні й методологічні засади сучасної географії та ознайомити з основними формами самостійної науково-дослідницької роботи студентів з обраної спеціальності.Географія ? єдина з базових шкільних дисциплін, яка обєднує в собі природні й суспільні знання (фізична географія і геоекологія, економічна і соціальна географія). Реалізація мети діяльності бакалавра географії передбачає набуття у процесі навчання відповідних знань, що охоплюють: психолого-педагогічні, соціально-гуманітарні й загальноосвітні та спеціальні географічні знання, уміння, навики, досвід творчої діяльності. Система закладів, у яких може працювати бакалавр - учитель географії: заклади освіти (учитель географії основної школи; організатор туристично-краєзнавчої роботи центрів позашкільної освіти учнівської молоді тощо). заклади культури (молодший науковий співробітник краєзнавчих музеїв тощо). Бакалавр із кваліфікацією «учитель географії основної школи» повинен знати: основи географічної науки і спеціальні географічні дисципліни, утому числі: загальну географію, основи геології, картографії і топографії, біогеографії, географії ґрунтів та основ ґрунтознавства, фізичної географії материків та океанів, фізичної географії України, соціально-економічної географії України і світу, краєзнавства і туризму; аналізувати, узагальнювати і використовувати педагогічний досвід учителів географії; застосовувати прийоми збору і обробки спеціальної літератури; проводити навчально-дослідницьку і науково-дослідницьку роботу з географії;Як і кожна наука, географія має певний обєкт і предмет дослідження. Наша планета є обєктом вивчення родини наук про Землю (сюди, разом з географією, входять геологія, біологія, геофізика, геохімія тощо). На нашу думку, учителем географії успішно можна працювати, маючи такі особистісні якості: займати активну життєву позицію, мати жвавий інтерес до стану довкілля, подій у світі, своїй країні і рідному краї, бажання і намагання змінити довкілля і світ на краще, уміти пояснити ці події, застосовуючи знання географічних, екологічних, економічних та історичних закономірностей і навчати аналізувати їх інших; займатися туристично-краєзнавчою роботою; мати хороше просторове мислення і уяву. Мета навчання географії - сформувати в свідомості учня наукову картину рідного краю, своєї країни і всього світу, застосовувати знання і вміння у різних життєвих ситуаціях. Оскільки існують три головні, взаємоповязані між собою сфери світу - природа, суспільство і мислення, - все наукове знання поділяється відповідно на три головні галузі: природознавство (природничі науки), соціально-економічні (суспільні) науки і науки про мислення, про людський дух - філософські та психологічні.У стародавній Індії ще в середині І тис. до н.е. сформувалися релігійні й етичні учення, в яких було закладено матеріалістичне відношення до навколишнього світу: джайнізм (уявлення про матерію, простір і час, принцип «не заподіяння шкоди»), «Вайшешика» (5 субстанцій: земля, вода, світло, повітря та ефір, що складаються із вічних атомів, різних за якостями). Географічні ідеї були повязані з неподільною на частини географією, що вивчає простір за допомогою описового методу. Йому належить сам термін «географія», авторство у визначенні довжини меридіану Землі (40 тис. км) та складання першого глобуса, виділення на ньому «кліматів» - широтних смуг із різною тривалістю дня та певними особливостями природи, спроба першого фізико-географічного районування Землі. За Кантом, географія займається явищами, які протікають у просторі в один і той же час: «Географія дає ідею цілого по відношенню до простору». Таким чином, у другій половині ХІХ ст. географи розкололася у своїх поглядах на предмет вивчення науки: дуалісти визнавали як фізично-біологічний (природничий) так історично-антропологічний напрями географії, а унітарії (прихильники «єдиної географії») виключали з географії людину, вважаючи, що її діяльність є предметом вивчення країнознавства, історії, етнографії та статистики.2) загальнонауковий (міждисциплінарний) рівень знання досягається за допомогою застосування методів: статистичного, системного, моделювання тощо. Можна вести мову про методи, загальні для усіх наук, що входять до складу природознавства чи суспільствознавства; Одні із методів є загальнонауковими чи запозиченими з інших наук; інші застосовуються
План
Основний зміст:Основний зміст:Основний зміст:Основний зміст:
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
