Засоби створення та публікації аудіоматеріалів у мережі Інтернет. Поширення подкастинґу у сфері блогів. Вживання сленгу та ненормативної лексики у засобах масової інформації. Підвищення культури мови та формування міжкультурної компетенції у студентів.
При низкой оригинальности работы "Вплив подкастинґу як засобу масової інформації на старшокласників і студентів", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Подкастинґ являє собою створення і публікацію аудіоматеріалів у Мережі, які можна завантажити на сайті та прослухати на компютері, mp3-плеєрі чи іншому сучасному пристрої, подібно до радіопередачі. На відміну від радіоефіру, подкастинґ дозволяє обрати самостійно, що саме слухати, коли користувачеві зручно ввімкнути свій програвач. Подкастинґ дає змогу створювати матеріали кожному бажаючому - чи то відомий критик, чи простий школяр, у чому приховується його великий потенціал, а з іншого боку й чималі проблеми. Опублікований на сайті подкаст складається, окрім самого медіафайла, з назви, короткої анотації та шоуноута (необхідні пояснення того, що можна почути в подкасті; за необхідності вказується час, коли і що говориться в подкасті, подібно до змісту в книзі. Крім того, в шоуноуті можуть міститися знімки чи гіперпосилання, потрібні для кращого розуміння поданої звукової інформації). лексика інформація міжкультурний компетенціяВ Україні він робить перші кроки, а на Заході сприймається як повноправний ЗМІ, який може творити і яким може користуватися кожен. Оскільки слухати і дивитися освітні подкасти можливо на стільниковому телефоні, айподі, компютері, ноутбуці чи планшеті, це сприяє мобільності всіх субєктів педагогічного процесу та сприяє розвиткові дистанційних форм навчання.
Вывод
Подкастинґ - серйозне явище з дуже короткою, але вельми насиченою історією. В Україні він робить перші кроки, а на Заході сприймається як повноправний ЗМІ, який може творити і яким може користуватися кожен. Суть його полягає в тому, що цікава інформація завжди під рукою, не привязана до якогось зовнішнього джерела.
Основною проблемою подкастинґу залишається якість, проте це закономірно для такого нового явища.
Оскільки слухати і дивитися освітні подкасти можливо на стільниковому телефоні, айподі, компютері, ноутбуці чи планшеті, це сприяє мобільності всіх субєктів педагогічного процесу та сприяє розвиткові дистанційних форм навчання. Викладачі, вчителі самі легко можуть створювати подкасти зі щоденними домашніми завданнями й публікувати їх. Студенти чи старшокласники можуть завантажити їх удома й узгодити свої завдання, беручи їх із собою куди завгодно.
У свою чергу, студенти (й учні) мають змогу створювати та публікувати вміст для своїх викладачів або інших студентів, удосконалюючи свої знання у відповідних галузях, підвищувати культуру мови, отримувати навички, необхідні для здобуття професії.
Список литературы
1. Абражевич С. Н. Как создать собственный подкастинг и собственную радиостанцию в сети Интернет [Текст] / С. Н. Абражевич, П. В. Чумаченко, А. С. Герасименко. - Харьков : Триумф, 2007. - 304 с.
2. Аудіолекції - новітні технології у навчанні [Електронний ресурс]. - Режим доступу : http:// kameniar.lnu.edu.ua/?p=910
3. Как использовать подкасты, чтобы учиться лучше? [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http:// www.parta.com.ua/articles/entrant/308/
4. Руденко Є. Подкастинг - це те, що під каструлю? [Електронний ресурс] / Євгенія Руденко // Бі-Бі-Сі, Київ. - Режим доступу : http://www.bbc.co.uk/ukrainian/multimedia/2010/05/100525_podcasting_on.shtml
5. Подкаст-канали [Електронний ресурс] / Радіо «Свобода». - Режим доступу : http://www.radiosvoboda.org/ podcast/0.html
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
