История возрастной психологии, вклад ученых в развитие отечественной возрастной психологии. Отрасли возрастной психологии, их содержание. Периодизация развития личности. Особенности психического и эмоционального развития детей на этапах взросления.
В VI главе анализируется психология юношеской дружбы. в VII главе - закономерности психосексуального развития, особенности юношеской сексуальности и взаимоотношения между юношами и девушками. Последняя, IX глава дополняет психологический анализ социально-педагогическим; здесь прослеживаются изменения в процессе и механизмах социализации юношества под влиянием научно-технической революции и вытекающие отсюда. новые задачи школы и классного руководителя, а также разъясняется сущность личностного подхода к воспитанию старшеклассников. Ценностно-смысловая доминанта общения обнаруживается в ведущей тематике бесед старшеклассников: обсуждение личных дел (своих и партнеров), взаимоотношений людей, своего прошлого, планов на будущее, взаимоотношений юношей и девушек, отношений с товарищами, отношений с учителями, отношений с родителями, своего развития - физического, интеллектуального. Юноши и девушки нуждаются в общении с близкими взрослыми, в обращении к их жизненному опыту в решении проблемы самоопределения, но эффективное взаимодействие возможно только в условиях сотрудничества на основе взаимопонимания и взаимоподдержки. Хофман выделил 4 типа независимости, приобретаемой молодыми людьми в процессе отделения от родительской семи:-эмоциональная независимость, с обретением которой молодые люди становятся менее социально и психологически зависимыми от своих родителей, прежде всего в том, что касается поддержки и любви,-аттитюдная независимость, с появлением которой у молодых людей появляются выработанные установки, ценности и системы убеждений, отличающихся от тех, которые свойственны их родителям,-функциональная независимость, имеющая отношение к способности молодого взрослого человека содержать себя и свою семью,-конфликтная независимость, предполагает уход от родителей, при котором молодые люди не испытывают чувства вины и не считают, что они совершили предательство.
План
VIII. 2. Жизненные планы и профессиональное самоопределение
VIII. 3. Становление морального сознания
VIII. 4. Художественные интересы и восприятие искусства
Главы IX. Старшеклассник, школа и общество
IX. 1. Социализация юношества в эпоху научно-технической революции
IX. 2. Личностный подход в воспитании старшеклассников
И Заключения
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
