Сравнение позиций различных авторов о возрастной психологии. Понятие детства и его парадоксы. Культурно-исторический подход к пониманию движущих сил психического развития: Л.С. Выготский и его школа. Проблема возраста и психология возрастных кризисов.
Сделать конспект разделов «Исторический анализ понятия «детство»», «Детство как предмет науки» из учебника Л.Ф Обуховой «Возрастная психология» (С. Детство - период, продолжающийся от новорожденности до полной социальной и, следовательно, психологической зрелости; это период становления ребенка полноценным членом человеческого общества. Нельзя изучать детство ребенка и законы его становления вне развития человеческого общества и законов, определяющих его развитие. «Детство возникает тогда, когда ребенка нельзя непосредственно включить в систему общественного воспроизводства, поскольку ребенок еще не может овладеть орудиями труда в силу их сложности» (Д.Б. С другой стороны, желание понять себя как взрослого человека побудило исследователей относиться к детству более внимательно - только через изучение психологии ребенка лежит путь к пониманию того, что собой представляет психология взрослого человека.В стабильный период ребенок и взрослый действуют совместно внутри одной ситуации действования, в кризисе же при разрушении ситуации разрушается и эта совместность. Целостная ситуация действования (ребенок - предмет - взрослый), разрушаясь, приводит к обнаружению всех компонентов ситуации. Поэтому новообразование стабильного периода обязательно провоцирует и обособление (противопоставление) «Я» ребенка и взрослого, к появлению субъектного действия, в том числе и потенциального действия (отношения), обращенного к взрослому. В кризисе на первый план выступает момент ощущения действия, выяснения его значения для действующего.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
