Теоретические основы процессов роста и развития организма. Особенности высшей нервной деятельности детей младшего школьного возраста. Антропометрические методы исследования физического развития детей и подростков. Проблема памяти в позднем онтогенезе.
Физиология - наука о функциях живого организма как единого целого, о процессах, протекающих в нем и механизмах его деятельности. В современной системе воспитания младший школьный возраст охватывает период жизни ребенка семи до десяти-одиннадцати лет (I-III классы школы). В тех странах, где дети идут в школу с шести лет, а продолжительность начального обучения иная, чем в нашей стране, младший школьный возраст имеет, естественно, другие хронологические рамки. Наиболее характерная черта периода с семи до десяти лет состоит в том, что в этом возрасте дошкольник становится школьником. Существующие немногочисленные данные физиологии свидетельствуют, что младший школьный возраст (с 7 до 12 лет) - период относительно «спокойного» развития высшей нервной деятельности.Для изучения физического развития применяют антропометрические методы исследования, которые позволяют определить количественные и качественные показатели развития, разработать стандарты физического развития детей и подростков для каждого возраста, пола и региона обитания: 1) соматометрические - измерение роста, массы, окружности грудной клетки; В 9 - 10 лет у девочек и в 11 - 12 лет у мальчиков начинается новый и ответственный период жизни - подростковый возраст. Эти различия связаны с тем, что девочки на 2 года раньше мальчиков вступают в отроческий возраст, у них раньше наступает так называемый пубертатный «скачок роста», т. е. значительное ускорение роста и веса, У девочек он наблюдается в возрасте от 10,5 до 13 лет, у мальчиков - от 12,5 до 15. Характерная для подростков угловатость, неуклюжесть и неловкость (что объясняется более быстрым ростом костей и мышц в длину и временным отставанием их развития в толщину) проходят у юношей после 15 лет, у девушек - несколько раньше. Например, в одном и том же возрасте (15 лет) у быстро развивающихся девочек сердечнососудистая система работает приблизительно так же, как и у взрослых женщин, а у их сверстниц, отстающих в росте и развитии, характер работы сердца почти такой же, как у младших школьниц.
План
Содержание
1. Особенности высшей нервной деятельности детей младшего школьного возраста 3
2. Физическое развитие детей и подростков 7
3. Проблема памяти в позднем онтогенезе 12
Список литературы 17
1. Особенности высшей нервной деятельности детей младшего школьного возраста
Список литературы
1. Анатомия и физиология. Возрастные особенности строения и функции организма - http://www.anatomius.ru/razvitie-organizma-cheloveka
2. Возрастная физиология и гигиена детей и подростков: Учебное пособие - http://deymos1788.livejournal.com/17338.html
3. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. Петровского А.В. - М.: Просвещение, 1973.
4. Возрастная физиология / Ю.А. Ермалаев. - М.: Высшая школа, 1985. - 384 с., ил.
5. Молчанов К.А. Возрастные изменения мнемических способностей на поздних этапах онтогенеза// «Современные проблемы науки и образования». - 2008. № 3.
6. Хрипкова А.Г., Антропова M.B, Фарбер Д.А Возрастная физиология и школьная гигиена - М.: Просвещение,1990.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
