Возможности использования техник нейро-лингвистического программирования в обучении - Курсовая работа

Данная работа посвящена исследованию возможностей использования техник НЛП в обучении. Всевозрастающий динамизм жизни в современном обществе, при котором темпы социального прогресса опережают темпы смены поколений, породил необходимость непрерывного образования, заострил задачу воспитания саморазвивающейся личности с навыками самообразования, и, следовательно, потребовал поиска оптимальных путей организации учебно-воспитательного процесса, рациональных вариантов содержания обучения и его структуры. Нейролингвистическое программирование представляет собой набор специфических техник, который в рамках основного метода позволяет достичь эффективных результатов в обучении иностранному языку. Нейропрограммирование в целях овладения иностранным языком - это инструмент педагогического воздействия, в ходе которого активируются определенные области мозга и устанавливаются должные связи, а полученные результаты фиксируются и записываются в специальной программе.Нейролингвистическое программирование (НЛП) - это молодое направление, объединяющее в себе передовые достижения в области психологии, лингвистики, гештальд-терапии и практик успешных коммуникаций. В наиболее явной форме эта связь с языком и знаниями о языке, собранными в области теоретической лингвистики, подчеркивается создателями сравнительно нового терапевтического направления в психологии - нейролингвистического программирования, или НЛП. Нейролингвистическое программирование - направление в теоретической и прежде всего практической психологии, отличающееся от аналогичных психотерапевтических методов - психоанализа, групповой психотерапии, гештальттерапии - ориентацией на эффективность проведения терапевтического вмешательства.Согласно одной из версий, НЛП возникло как теоретическое обобщение характерных особенностей практики известных психотерапевтов, которая представляется неискушенному зрителю как магия. С точки зрения психологии как науки, теоретическое новшество НЛП заключается в смене фокуса внимания исследователя и, как следствие, психотерапевта: вместо девиаций психического состояния НЛП рекомендует основное внимание обращать на норму, и не просто на норму, которой, строго говоря, не существует, а на образцы успешного поведения человека в кризисных ситуациях. Термин нейролингвистическое программирование можно объяснить и таким образом: корень "нейро" указывает на то, что для описания опыта человека необходимо знать и понимать "языки мозга" - те нейрологические процессы, которые отвечают за хранение, переработку и передачу информации, корень "лингвистическое" подчеркивает важное значение языка в описании механизмов мышления и поведения, а также в организации процессов коммуникации.НЛП исходит из того, что функционирование мышления человека в определенной степени напоминает работу компьютера, однако не в смысле тривиальной компьютерной метафоры, на которой выросла современная когнитивная психология (ср. проведение аналогии между памятью ЭВМ и памятью человека, процессором ЭВМ и когнитивной системой), а в том смысле, что мышление человека программируемо. Отсюда понятие моделирования: терапевт (и шире - коммуникатор) пытается выявить наилучший способ, с помощью которого человек выполняет определенную задачу, и пытается сделать его доступным - для этого человека или совершенно другого лица. Это может быть визуальная PC (опыт представляется как последовательность визуальных образов), аудиальная PC (опыт осмысляется как последовательность звуков разного типа), кинестетическая PC (опыт представляется как тактильные ощущения) и обонятельно-вкусовая PC (опыт воспринимается человеком как последовательность запахов и вкусовых ощущений). Иными словами, мета-модель языка - это вовсе не модель языка и не модель отдельных его подсистем, а это модель поведения коммуникатора по отношению к естественному языку, используемому в процессе общения с клиентом. Любое происходящее событие многоаспектно и предполагает множественность описания с разных точек зрения (понятие точки зрения в нейролингвистическом программировании понимается дословно, как и большинство терминов, предложенных для описания психологического состояния человека; разница в отношении к событию может быть обусловлена видением его с точки зрения пациента, его партнера по конфликту, сторонних наблюдателей происходящего).В настоящее время требования к изучению иностранного языка довольно высоки, поскольку одной из задач стоящих перед преподавателем является формирование коммуникативных способностей учащихся. Именно поэтому использование различных методов и техник позволяет открыть новые возможности в обучении [25]. Сегодня открыты широкие перспективы применения методологии НЛП к моделированию процессов обучения, в частности построения индивидуальных стратегий на основе личностного своеобразия каждого студента. Данная технология направлена на изменение стереотипов работы преподавателя и ориентирована на повышение результативности обучения иностранному языку студентами. Цели должны

Содержание

Введение

1. Общая характеристика НЛП

1.1 История формирования НЛП как отрасли прикладной лингвистики

1.2 Обзор основных техник НЛП

1.3 Традиционные сферы применения НЛП

Практическая часть

Заключение

Список использованных источников

Данная работа посвящена исследованию возможностей использования техник НЛП в обучении.

Актуальность обусловлена повышающимся интересом к новым методикам обучения. Всевозрастающий динамизм жизни в современном обществе, при котором темпы социального прогресса опережают темпы смены поколений, породил необходимость непрерывного образования, заострил задачу воспитания саморазвивающейся личности с навыками самообразования, и, следовательно, потребовал поиска оптимальных путей организации учебно-воспитательного процесса, рациональных вариантов содержания обучения и его структуры.

Нейролингвистическое программирование представляет собой набор специфических техник, который в рамках основного метода позволяет достичь эффективных результатов в обучении иностранному языку.

Нейропрограммирование в целях овладения иностранным языком - это инструмент педагогического воздействия, в ходе которого активируются определенные области мозга и устанавливаются должные связи, а полученные результаты фиксируются и записываются в специальной программе. Доступ к этой программе возможен, если будут введен в действие специальный механизм восприятия внешней информации или внутренний мотивационный механизм.

Цель исследования - изучить приемы НЛП, которые можно использовать в обучении иностранному языку и выявить их эффективность.

Объект исследования - процесс обучения учащихся на уроках английского языка.

Предмет исследования - методика использования приемов НЛП на уроках английского языка.

Нами были поставлены следующие задачи: - Изучить и отобрать материал по НЛП

- Обобщить материалы исследования с целью отбора наиболее подходящих и эффективных приемов НЛП

Методы данного исследования - изучение, сравнение, отбор, анализ информации.

Работы была апробирована на студенческой научной конференции. лингвистический запоминание слово синонимический