Воспитание детей-сирот - Курсовая работа

К психолого-педагогическим проблемам относят: неуправляемое поведение ребенка; ревность или избирательное отношение одного из родителей к приемному ребенку; конфликты между родными детьми опекунов и приемным ребенком; избирательное отношение ребенка к членам семьи, агрессия по отношению к некоторым из них; выстраивание отношений опекунов с учителями школы, а также содействие установлению позитивных отношений педагогов к опекаемому ребенку; вопросы происхождения ребенка в семье (когда и как рассказывать ребенку, что говорить о неблагополучных родителях); как выстраивать отношения с кровными родственниками. 1 1) опекуны, уволенные в период отпуска по уходу за ребенком в связи с ликвидацией организаций, прекращением физическими лицами деятельности в качестве индивидуальных предпринимателей, прекращением полномочий частными нотариусами, прекращением статуса адвоката, а также матери, уволенные в период отпуска по уходу за ребенком, или в связи с переводом мужа из таких частей в РФ, имеют право на выплату ежемесячного пособия по уходу за ребенком в размере 40 процентов среднего заработка (дохода, денежного довольствия) за последние 12 календарных месяцев, предшествовавших месяцу наступления отпуска по уходу за ребенком. 2) опекуны, фактически осуществляющие уход за ребенком и не подлежащие обязательному социальному страхованию, в случае, если мать или отец умерли, объявлены умершими, лишены родительских прав, признаны безвестно отсутствующими, недееспособными (ограниченно дееспособными) и по другим, указанным в Законе причинам, имеют право на ежемесячное пособие по уходу за ребенком;3) опекуны (попечители), приемные родители и усыновители имеют право на единовременное пособие при передаче ребенка на воспитание в семью. 2 Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, лица из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, имеют право на следующие меры социальной поддержки: 1) получение первого и второго начального профессионального образования без взимания платы; 2) обучающиеся в федеральных государственных образовательных учреждениях обеспечиваются бесплатным проездом на городском, пригородном, в сельской местности на внутрирайонном транспорте (кроме такси), а также бесплатным проездом один раз в год к месту жительства и обратно к месту учебы; 3) могут предоставляться путевки в школьные и студенческие спортивно-оздоровительные лагеря (базы) труда и отдыха, в санаторно-курортные учреждения при наличии медицинских показаний, а также оплачивается проезд к месту лечения и обратно; 4) сохраняется право на закрепленное жилое помещение; 5) ищущим работу впервые и зарегистрированным в органах государственной службы занятости в статусе безработного выплачивается пособие по безработице в течение 6 месяцев в размере уровня средней заработной платы, сложившегося в области; 6) постановка на учет детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, достигших 14 лет, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, которые не являются нанимателями жилых помещений по договорам социального найма или членами семьи нанимателя жилого помещения по договору социального найма либо собственниками жилых помещений, а также детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, которые являются нанимателями жилых помещений по договорам социального найма или членами семьи нанимателя жилого помещения по договору социального найма либо собственниками жилых помещений, в случае, если их проживание в ранее занимаемых жилых помещениях признается невозможным, для целей предоставления жилого помещения государственного специализированного жилищного фонда Свердловской области и обеспечение жилым помещением государственного специализированного жилищного фонда Свердловской области по договору найма специализированного жилого помещения по достижении 18 лет, а также в случае приобретения ими полной дееспособности до достижения совершеннолетия.В самом общем виде социально-психологическое сопровождение представляет собой комплекс мер, направленных на оказание помощи семье в процессе социализации личности подопечного ребенка, это и психолого-педагогическая поддержка, и консультирование членов семьи в период адаптации после принятия ребенка, и повышение психолого-педагогической компетенции замещающих родителей. Качественным результатом сопровождения является развитие способности опекунской семьи удовлетворять потребности ребенка, совладать с кризисными периодами в жизни семьи и ребенка, в том числе, за счет навыков социальной компетентности, выражающейся в активном и эффективном привлечение ресурсов помощи за пределами семьи. К основным видам образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в том числе специальных коррекционных относят: детский дом; детский дом-школа; школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; санаторный детский дом; специальный (коррекционный) детски

Содержание

1. Проанализируйте работу Залкинда А. Б «Двенадцать половых заповедей революционного пролетариата»

2. Рассмотрите опекунскую семью по следующему плану

3. Охарактеризуйте сиротство как социальную проблему, его масштабы. Каковы причины сиротства?

4. Раскройте проблемы социализации осиротевших или оставшихся без попечения родителей детей

5. Как оформляется опекунство?

6. Основные проблемы, возникающие в опекунских семьях и методы их разрешения

7. Перечислите виды специальных коррекционных образовательных учреждений для детей-сирот

8. Семейные детские дома. Опишите «детские деревни»

9. Тестовое задание

Список использованной литературы

1. Байер, Е. А., Проблемы и их решение в воспитании детей-сирот в России // Социальная педагогика. - 2011. - №3. - С. 40 - 44.

2. Галагузова, М. А. Профессиональная подготовка социальных работников [Текст] / М. А. Галагузова. - М.: Знание, 2001. - 93 с.

3. Дрыгина, Е. Н., Жизнеустройство детей, оставшихся без попечения родителей: региональный аспект // Социальная педагогика. - 2010. - № 3. - С. 57 - 63.

4. Залкинд, А. Б. Двенадцать половых заповедей революционного пролетариата // Философия любви. В 2-х т. Т. 2. М., Политиздат. - 1990. - С. 224 - 255

5. Шайдо, Т. Н. Сопровождение замещающих семей // Социальная работа. - 2008. - №5. - С.42 - 43.

Размещено на .ru