Мышление как средство познания. Формы, приемы и операции мышления, с помощью которых человек познает окружающий его мир. Постановка новых проблем в науке. Познавательная функция вопроса. Постановка вопроса и поиск информации для конструирования ответа.
Логика изучает мышление как средство познания, ее предметом являются законы и формы, приемы и операции мышления, с помощью которых человек познает окружающий его мир. Цель данного реферата - рассмотреть вопросно-ответные ситуации, дать понятие ответа и вопроса выразить их основное содержание. Рассмотреть виды вопросов. Актуальность работы заключается в том, что необходимым звеном познавательного процесса является вопросно-ответная форма развития знаний.Развитие научных и практических знаний протекает как переход от ранее установленных суждений к новым, более точным и более богатым по содержанию суждениям. В форме вопроса осуществляется постановка новых проблем в науке, с помощью вопросов получают новую информацию в социальной, производственной и ежедневной практике. В процессе познания любой вопрос опирается на какое-либо исходное знание, которое выступает его базисом, выполняя роль предпосылки вопроса. Вопрос это также предложение, выражающее недостаток информации о каком-либо объекте, обладающее особой формой и требующее ответа, объяснения. В языке вопрос выражается в вопросительном предложении, вопрос не является суждением, ибо для суждения характерно утверждение, или отрицание чего-либо в то время, как вопрос не выражает ни утверждения, ни отрицания.В отличие от суждения вопрос не содержит ни утверждения, ни отрицания, о тому выраженную в нем информацию не отрицают, не оценивают в терминах истины и лжи, т.е. о вопросе не говорят как об истинном или ложном. Вместе с тем вопрос явно или неявно включает либо опирается на определенное исходное, или базисное знание, выступающее предпосылкой вопроса. По познавательной функции вопросы подразделяются на два вида: 1) уточняющие или ли-вопросы - называется вопросы, на направленные на выявление истинности выраженного в нем суждения. 2) восполняющие, или что-вопросы - называются вопросы, направленные на выяснение новых свойств у исследуемых явлений. Простым-называют вопрос, не включающий в качестве составных частей других вопросов.Ответ - новое суждение, уточняющее или дополняющее в соответствии с поставленным вопросом исходное знание. Поиск ответа предполагает обращение к конкретной области теоретических или эмпирических знаний, которую называют областью поиска ответа. Полученное в ответе знание, расширяя либо уточняя исходную информацию, может служить базисом для постановки новых, более глубоких вопросов о предмете исследования.Прямым называется ответ, взятый непосредственно из области поиска ответов, при конструировании которого не прибегают к дополнительным сведениям и рассуждениям. Например, прямым ответом на что-вопрос «В каком году закончилась русско-японская война?» будет суждение: «Русско-японская война закончилась в 1904 году». Косвенным называется ответ, который получают из более широкой области, нежели область поиска ответа, и из которого лишь выводным путем можно получить нужную информацию. На вопрос «Является ли кит рыбой?» косвенным будет ответ: «Кит относится к млекопитающим животным». При конструировании косвенного ответа на первый вопрос отвечающий располагал не только информацией о времени окончания русско-японской войны, но и о времени совершения первой русской революции, а также информацией о том, что она произошла через год после окончания русско-японской войны.Эффективность вопросно-ответной ситуации заключается в том, чтобы участник диалога, которому адресован вопрос, смог дать правильный ответ.
План
Содержание
Введение
1. Определение вопроса
2. Виды вопросов
3. Понятие ответа
4. Виды ответов
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Логика- это наука о мышлении. Логика изучает мышление как средство познания, ее предметом являются законы и формы, приемы и операции мышления, с помощью которых человек познает окружающий его мир.
Цель данного реферата - рассмотреть вопросно-ответные ситуации, дать понятие ответа и вопроса выразить их основное содержание.
Задачи: 1. Изучить определение вопроса.
2. Рассмотреть виды вопросов.
3. Выяснить понятие ответа.
4. Рассмотреть виды ответов.
Актуальность работы заключается в том, что необходимым звеном познавательного процесса является вопросно-ответная форма развития знаний. Постановка вопросов и поиск информации всегда выступает направляющим началом в развитии познания. В результате закрепляются и развиваются знания об окружающем мире, а также осуществляется целенаправленная их передача от одного человека к другому.
При написании реферата моими источниками были В.И.Кириллов, А.А. Старченко - Логика, Ерашев А.А., Сластенко Е.Ф. Логика в них подробно описывается логика вопросов и ответов, вопросно-ответные ситуации.
Вывод
Эффективность вопросно-ответной ситуации заключается в том, чтобы участник диалога, которому адресован вопрос, смог дать правильный ответ. Для этого необходимо, чтобы контекст, в рамках которого сформулирован вопрос одинаково понимался участниками вопросно-ответной ситуации.
Кроме того, отвечающий на вопрос по возможности должен хорошо ориентироваться в обсуждаемой теме и не иметь намерения ввести в заблуждение спрашивающего.
Список литературы
1. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. - М., 1998.
