Методи об’єктивного вивчення вольових проявів спортсмена. Поняття, зміст, задачі, динамічна структура психологічної підготовки. Теоретичні та практичні розробки вольової підготовки. Поєднання направленого впливу тренера і спортсмена з самовиховання волі.
Основою спортивної майстерності давно виділяють три вида підготовки спортсмена - фізична, технічна і тактична. Найбільших успіхів психологія спорту добитися у аналізі психологічної структури рухових навиків, а також у вивченні емоцій і вольових процесів і їх специфіки у спорті. Однак вольова підготовка спортсмена не охвачує всього багато значення психічних функцій, важність розвитку і удосконалення яких все більш і більш осмислюється тренерами і спортсменами, як крайня необхідність умов для успіху у спортивній діяльності. Було доказано, що психологічна підготовка до наступних значень являється лише частиною загальної психологічної підготовки спортсмена і що її ефективність у зниженому ступені обумовлюється успішністю загальної психологічної підготовки спортсмена. У звязку з цим етапи поділяють у спортивному тренуванні на 2 розділи психологічної підготовки: а) загальну психологічну підготовку спортсмена;С перших років виникнення психології спорту окремі питання цієї проблеми викликалися на сторінках наукових і спеціальних спортивних журналів, різні сторони його являлися предметом виявлення спеціалістами. Гострота і практичне значення цієї проблеми не тільки не зменшилися, але ще більше зросли зараз - на новому етапі розвитку фізкультурного руху, на новому етапі розвитку спорту. Це витікає, по перше, що із числа в різних духовних сил особистості будування суспільства формування вольових якостей характеру являється одною із ведучих задач виховання, і ця задача у значній мірі повинна вирішуватися у процесі заняття фізичної культури і спорту широких мас, по-друге, це витікає із фактів виступів спортсменів на Олімпійських іграх (ХХ Олімпійські ігри в Турині).Розробка проблеми вольової підготовки у теоретичному аспекті дозволяє створити певну базу для вирішення практичних питань методики вольової підготовки, як внутрішньої сторони змісту спортивного тренування. Вихідним для всіх майбутніх досліджень в області проблеми вольової підготовки спортсмена, як розуміння волі як функції нормального працюючого мозку, як свободи волі як здатності приймати рішення із знанням справи, її детермінованостю обєктивних обставин життя і діяльності людей. В них показано значення для розуміння механізмів волі і рішення питань методики вольової підготовки спортсмена являється вчення про домінанту А.А. Здатність інтелектуальної основи закладається також в безумовній необхідності існування розумового розвитку і активності спортсмена на основі освоєння певної системи загальних і соціальних питань, різного розвитку якості його розуму по ходу використання освоєних знань для вирішення задач, звязаними з вольовими проявляннями при зустрічі з труднощами різного ступеня важкості. Вони мають принципове значення для розуміння основного тезису, який відноситься до характеристики сутності перешкод і труднощів: без дій людини у процесі її активної діяльності із зовнішнього середовища, перед тим всього суспільства, а також з природою, немає і бути не може ні перешкодити, ні трудностями.Новим напрямком у вивченні питання про трудності як обовязкові фактори проявлення і розвитку волі спортсмена зявилось дослідженням К.А. Розглянути ці питання про труднощі у кожному виді спорту, так як же і про труднощі в умовах змагань, немає можливості. Отже, необхідно зупинитися лише на принципах використання перешкод різкого ступеня труднощів при вирішенні задач вольової підготовки. Ці сторони визначаються по признакам, установлених у характеристиках вольових якостей людей з обовязковими конкретизаціями умов бачення пропусків у розвитку того чи іншого якостей у конкретних ситуаціях спортивної діяльності. Для прикладу можна скористатися характеристиками індивідуальних особливостей розвитку вольових якостей у двох гімнастів по даним М.Д. Касьяника. вони представленні у таблиці №1 сторінка наступна.Отже, проблеми волі у психології спорту заключається в певних наукових результатах методики вольової підготовки спортсмена, у використанні цих пояснень у методичних дослідженнях і у практиці фізичного виховання і спортивній діяльності. Важливо, що вже зараз розробка її надає допомогу практиці фізичного виховання і спорту. Вивчення проблем волі у психології спорту і досягнуті вже зараз результати виходять за рамки цієї області психологічної науки і практики.
План
Зміст
Розділ І. Поняття, зміст і задачі психологічної підготовки спортсмена
Розділ ІІ. Вивчення питань вольової підготовки спортсмена.
2.1 Теоретичні розробки вольової підготовки
2.2 Практичні розробки вольової підготовки.
Розділ ІІІ. Загальний висновок проблеми вольової підготовки
Список використаної літератури
Розділ І. Поняття, зміст і задачі психологічної підготовки спортсмена
Список литературы
1. Психология и современный спорт: Международный сборник научных работ по психологии спорта. А.В. Радионов, Н.А. Худаков. - М.: Физкультура и спорт, 1982.
2. Психологические вопросы спортивной тренировки. П.А. Рудик. - М.: Физкультура и спорт. 1967.
3. Психологическая подготовка спортсмена П.А. Рудик. - М.: Физкультура и спорт. 1965.
4. Основы психологий спорта и физической культуры. Р.С. Уэйнберг, Гоулд. - К.: Олимпийская литература. 1998.
5. Психология руководства и лидерства в спортивном коллективе. Издательство московского университета. Р.А. Кричевский, М.М.Рижак, 1985.
6. Психотехнические игры в спорте. Н.В. Цзен. - М.: Физкультура и спорт, 1985.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
