Волонтерська практика, як невід’ємна складова професійної підготовки майбутніх соціальних педагогів до роботи в територіальних центрах - Статья

Сучасне суспільство потребує компетентних фахівців, які мають не тільки професійні знання, уміння та навички, але й можуть приймати відповідальні рішення в ситуаціях вибору, схильні до співробітництва, вирізняються мобільністю, динамізмом, конструктивністю, здатністю до адаптації, умінням реалізувати свої творчі здібності. Волонтерська діяльність - одна із найефективніших форм роботи зі студентами, що є невичерпним джерелом засвоєння загальнолюдських цінностей та норм, належного рівня моральної культури, професійно особистісних якостей, уміння самостійно орієнтуватися в розмаїтті нестандартних ситуацій та здатності самостійно вирішувати ті чи інші питання. Як свідчить європейський досвід, волонтерська діяльність не тільки допомагає, підтримує, стимулює студентів до розроблення соціальних проектів, реалізації соціальних програм і заходів, а й сприяє соціалізації особистості шляхом залучення до життя суспільства, створює можливості для її самореалізації. Стаття 1 Закону України «Про соціальні послуги» подає визначення основних термінів: «соціальні послуги - комплекс правових, економічних, психологічних, освітніх, медичних, реабілітаційних заходів, спрямованих на окремі соціальні групи чи індивідів, які перебувають у складних життєвих обставинах та потребують сторонньої допомоги...», «волонтер - фізична особа, яка добровільно здійснює благодійну, неприбуткову та вмотивовану діяльність, що має суспільно-кориснии характер». Вона сприяє розвитку різних специфічних соціальних ролей шляхом примірювання їх на себе, порівнювання, вибору: аніматора (організатор, координатор, контролер діяльності з розроблення, створення та реалізації різноманітних проектів; соціального організатора, менеджера (його завдання - бачити реальну мету, планувати етапи її досягнення, проводити моніторинг процесу змін та оцінку результатів; залучати громадян до розвитку, навчання засобами сучасних технологій, вирішення наявних проблем; ініціювати участь дітей та дорослих у різноманітних соціальних проектах; упроваджувати різноманітні масові форми соціально-педагогічної роботи (благодійні акції, фестивалі тощо); представляти інтереси громади в органах влади; вести переговори, встановлювати ділові міжінституційні стосунки; викладача (ця роль вимагає сформованості таких якостей, як емпатія (розуміння почуттів тих, хто навчається); повага (прийняття тих, хто навчається, як конструктивних особистостей); щирість (відкритий прояв викладачем своїх почуттів); конкретність комунікації (уникнення нечітких, узагальнених висловлювань, точний опис почуттів і переживань); консультанта, консультанта-клініциста (його завдання - встановлювати довірливі стосунки з клієнтом; отримувати, аналізувати, класифікувати, оцінювати й інтерпретувати дані соціального та персонального характеру, домовлятися з клієнтом про мету послуг, що надаються, досягати змін у когнітивній, емоційній та поведінковій сферах клієнта або умовах його життя; наставника, посередника, експерта, адвоката, помічника, координатора та ін.Зважаючи на викладене, організація волонтерської практики у професійній підготовці майбутніх соціальних педагогів до роботи в умовах територіальних центрів соціального обслуговування (надання соціальних послуг) сприяє формуванню вмінь та навичок, оволодінню частиною соціального досвіду, формування здатності виконувати майбутні професійні ролі.

Зважаючи на викладене, організація волонтерської практики у професійній підготовці майбутніх соціальних педагогів до роботи в умовах територіальних центрів соціального обслуговування (надання соціальних послуг) сприяє формуванню вмінь та навичок, оволодінню частиною соціального досвіду, формування здатності виконувати майбутні професійні ролі. Таким чином, волонтерська практика студентів має стати невідємною складовою професійної підготовки сучасного соціального педагога і сприяти вдосконаленню системи соціальної освіти, яка передбачає навчання фахівців соціальної сфери основних правил життєдіяльності людини в суспільстві, сприяє засвоєнню соціальної культури, формуванню професійного мислення і дій, професійної етики, засвоєння норм і правил професійного співтовариства.

1. Бондаренко З. П. Волонтерська робота у вищому навчальному закладі / З.П. Бондаренко // Вісник Запорізького національного університету. - 2008. - № 1. - С. 25-30.

2. Вайнілович Н. А. Волонтерський рух у сучасному українському суспільстві: мотиваційний аспект / Н. А. Вайнілович // Методологія, теорія і практика соціологічного аналізу сучасного суспільства. - 2010. - № 2. - С. 407-410.

3. Закон України Про соціальні послуги [Електронний ресурс]. - Режим доступу : http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/966-15

4. Підготовка волонтерів та їх роль у реалізації соціальних проектів / під заг. ред.: І. Звєревої, Г. Лактіонової. - К., 2001. -148 с.

5. Капська А. Й. Підготовка волонтерів до соціальної роботи : навч.-метод. посібник /А. Й. Капська, О. Г. Карпенко, Н. М. Комарова; Націон. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова, Державна соціальна служба для сімї, дітей та молоді. - К. : Держсоцслужба, 2005. - 152 с.

6. Клименюк Н. Волонтерська практика як одна із форм підготовки майбутніх соціальних працівників до соціально-педагогічної роботи в громаді / Н. Клименюк // Виховуємо громадянина. - 2010. - № 1-2 (50-51). - С. 101-107.

7. Лукянова Н. Л. Волонтерський рух в Україні - дієвий засіб реалізації державних програм у соціальній роботі з населенням / Н. Л. Лукянова // Соціальна робота в Україні: теорія і практика. - 2009. - № 2. - С. 92-95.

8. Матвєєв С. Ф Соціальні аспекти волонтерського руху: минуле та сьогодення / С. Ф. Матвєєв, І. О. Когут // Вісник Запорозького національного університету. - 2010. - № 1 (3). - С. 161-165.

9. Міщик Л. І. Теорія і практика професійної підготовки соціального педагога: монографія / Л. І. Міщик. - Глухів : РВВ ГНПУ ім. О. Довженка. - 2011. - 116 с.