Аналіз передумов виникнення й головних аспектів функціонування Волинської гімназії (Волинського (Кременецького) ліцею) як вищого навчального закладу особливого типу. Специфіка його структури, навчальних планів і програм, місце правових курсів у навчанні.
При низкой оригинальности работы "Волинський (Кременецький) ліцей: внесок до спадку вітчизняної правової освіти", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Волинський (Кременецький) ліцей: внесок до спадку вітчизняної правової освіти Л.В. Міхневич Анотація Міхневич Л.В. Волинський (Кременецький) ліцей: внесок до спадку вітчизняної юридичної освіти. Статтю присвячено аналізу передумов виникнення й головних аспектів функціонування Волинської гімназії (Волинського (Кременецького) ліцею) як вищого навчального закладу особливого типу. Ключові слова: правова освіта, система навчання, правові дисципліни, Волинська гімназія, Кременецький ліцей, викладачі-правники. Адже доволі успішною була практика діяльності вищої школи минулого, зокрема й окремих навчальних закладів утилітарного характеру, які діяли на українських територіях Російської імперії, таких як Рішельєвський ліцей в Одесі (1817-1864 рр.) та Юридичний ліцей князя Безбородька в Ніжині (1840-1875 рр.). гімназія волинський навчальний Не менш вдало функціонував ще один особливий навчальний заклад - Волинський (Кременецький) ліцей, який за час свого існування мав статус вищої гімназії (1805-1819 рр.) та ліцею (1819-1833 рр.). Хоча його історію й діяльність розкрито в працях учених минулого П. Батюшкова, В. Шульгіна, М. Владимирського- Буданова, М. Теодоровича, М. Василенка, М. Роллє, Т. Стецького, М. Яніка, Д. Бовуа, М. Данилевич-Зелінської та наукових розвідках сучасних дослідників С. Чуйко, С. Коляденко, Н. Сейко й багатьох інших, до питання розвитку правової освіти в цьому закладі зверталися лише частково. Попечителем округу було призначено А. Чарторийського, відомого польського громадського й політичного діяча, який на посаду візитатора (інспектора) шкіл найбільш віддалених губерній округу (Волинської, Подільської та Київської) запросив польського вченого Т. Чацького. Проте, щоб не наражатися на спротив Віленського університету, а також з огляду на нереалізованість ідеї заснувати другий університет в окрузі вони прийняли компромісне рішення - утворити взірцеву гімназію університетського типу. Натомість префект відповідав за організацію навчального процесу, дотримання порядку й дисципліни як учнями, так і викладачами, здійснював виховні функції, у разі відсутності чи хвороби директора заміщав його на посаді.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
