Внимание - Реферат

То, на что мы обращаем внимание, умножается в наших жизнях»-в этих словах П.Дурова (создателя ВКОНТАКТЕ) есть большая доля истины, т.к. без преувеличения можно сказать, что от работы внимания зависит вся картина воспринимаемого нами мира и самих себя. Об этих-то немногих, господствующих в данный момент в нашем сознании впечатлениях мы говорим, что именно они занимают сейчас наше внимание или что наше внимание направлено на них. Внимание - психический процесс, основная задача которого - оградить сознание от лишней информации, сосредоточившись на актуальной и интересной. Противоречия вызваны вопросами о степени самостоятельности внимания как психического процесса.Из множества воздействующих на человека раздражителей до его сознания доходят лишь те из них, которые являются наиболее значимыми, т.е. только часть внешних впечатлений и внутренних ощущений выделяется нашим вниманием, выступает в виде образов, фиксируется памятью, становится содержанием размышлений. Таким образом, психическая деятельность человека имеет избирательно направленный характер, который составляет сущность внимания. Эта борьба имеет место лишь в том случае, если психические явления не связаны для нас в одно целое, а, напротив, представляют независимые друг от друга мысли, чувствования и желания. Переходя вниманием с одного переживаемого нами впечатления на другое, можно испытать, как в соответствии с этим изменяется уровень ясности и отчетливости наших переживаний: одно становится отчетливым максимально, другое погружается как бы в дымку, уходя в бессознательное. Внимание - это в первую очередь динамическая характеристика протекания познавательной деятельности: оно выражает преимущественную связь психической деятельности с определенным объектом, на котором она, как в фокусе, сосредоточена.Внимание означает связь сознания с определенным объектом, его сосредоточенность на нем. Устойчивым называют такое внимание, которое способно в течение сравнительно длительного времени оставаться непрерывно сосредоточенным на том или ином объекте. В ней происходит постоянная смена впечатлений, или, другими словами, внимание наше постоянно колеблется, сосредоточиваясь то на одном, то на другом из бесчисленного множества впечатлений, воспринимаемых нами в каждый данный момент. Даже в тех случаях, когда человек углубляется в продолжительное рассмотрение одного какого-нибудь небольшого объекта, он разглядывает попеременно различные части и стороны этого объекта и таким образом непрерывно обновляет свой интерес и оживляет свое внимание. Одни из них связаны с индивидуальными физиологическими особенностями человека, в частности со свойствами нервной системы, общим состоянием организма в данный момент времени; другие характеризуют психические состояния (возбужденность, заторможенность и т. п.), третьи соотносятся с мотивацией (наличием или отсутствием интереса к предмету деятельности, значимостью для личности), четвертые - с внешними обстоятельствами осуществления деятельности.Со вниманием связаны направленность и избирательность познавательных процессов. Вниманием определяется точность и детализация восприятия, прочность и избирательность памяти, направленность и продуктивность мыслительной бдительности - словом, качество и результаты функционирования всей познавательной активности. Для человеческой памяти внимание выступает как фактор, способный удерживать нужную информацию в кратковременной и оперативной памяти, как обязательное условие перевода запоминаемого материала в хранилища долговременной памяти. При непосредственном внимании роль впечатления в сознании определяет его собственными особенностями, например силой впечатления (громкий звук, яркий блеск); посредственным же вниманием называют те случаи, когда господствующая роль впечатления зависит не от того, что в нем содержится, но от того смысла или значения, которое оно для нас имеет. Зная особенности раздражителей, благодаря которым они способны привлечь к себе внимание, можно легко вызвать непреднамеренное внимание у тех или иных лиц: громкий голос, четкая команда привлекут внимание учащихся к требованиям учителя; яркий красочный плакат заставит со вниманием воспринять его содержание; введение какого-либо нового приема в методику преподавания обострит внимание учащихся и поможет лучшему усвоению учебного материала.Произвольное внимание возникает из того, что окружающие ребенка люди «начинают при помощи ряда стимулов и средств направлять внимание ребенка, руководить его вниманием, подчинять его своей власти и этим самым дают в руки ребенка те средства, с помощью которых он впоследствии и сам овладевает своим вниманием». Культурное развитие внимания заключается в том, что при помощи взрослого ребенок усваивает ряд искусственных стимулов-средств (знаков), посредством которых он дальше направляет свое собственное поведение и внимание. Различия в характеристиках произвольного и непроизвольное внимания возрастают начиная с дошкольного возраста и достигают максимума в школьном возрасте, а затем вновь обнаружив

Содержание

Введение

1. Общее понятие о внимании и его причины

2. Свойства внимания

3. Функции и виды внимания

4. Способы развития внимания

Заключение

Список использованной литературы

«Наше внимание - наш самый ценный ресурс. То, на что мы обращаем внимание, умножается в наших жизнях»- в этих словах П.Дурова (создателя ВКОНТАКТЕ) есть большая доля истины, т.к. без преувеличения можно сказать, что от работы внимания зависит вся картина воспринимаемого нами мира и самих себя. Во всех случаях жизни отправным пунктом для наших реакций, определяющим наше поведение в каждую данную минуту, служат всегда лишь некоторые немногие впечатления, хотя число всех воздействующих на нас в каждый миг раздражений и бывает очень велико. Об этих-то немногих, господствующих в данный момент в нашем сознании впечатлениях мы говорим, что именно они занимают сейчас наше внимание или что наше внимание направлено на них.

Внимание - психический процесс, основная задача которого - оградить сознание от лишней информации, сосредоточившись на актуальной и интересной. Внимание - психологический феномен, в отношении которого до настоящего времени среди психологов нет единого мнения. Противоречия вызваны вопросами о степени самостоятельности внимания как психического процесса. С одной стороны, внимание - сквозной процесс, сопровождающий другие психические процессы (память, мышление, волю, эмоции и др.). С другой стороны, у внимания имеются довольно характерные индивидуальные особенности, что свидетельствует о высокой степени самостоятельности этого процесса.

Действительно, в системе психологических феноменов внимание занимает особое положение. Некоторые авторы относят внимание к классу познавательных психических процессов. Другие авторы связывают внимание с волей и деятельностью человека, основываясь на том, что любая деятельность, в том числе и познавательная, невозможна без внимания, а само внимание требует проявления определенных волевых усилий.

В данной работе была сделана попытка, рассмотреть феномен внимания, его характерные особенности, функции, виды и психологические теории.