Внеурочная работа учителя обществознания по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних - Курсовая работа

Актуальность работы состоит в том, что в современном обществе на педагогических работников возлагается большая ответственность, ведь именно от них в основном зависит (кроме семьи) воспитание подрастающего поколения. Школа оказывает систематизированное и последовательное влияние на формирование личности человека. В процессе воспитания происходит передача культурных и нравственных ценностей, накопленных человечеством за всю историю, а также закладываются основы мировоззрения растущего человека, происходит его социализация. Такая ответственность особенно осознается, когда мы говорим о воспитании у подрастающего поколения потребности вести здоровый образ жизни, получать высокий уровень образования и искать свое место в будущем. И именно профилактика правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних становится все более актуальной, так как появилось немало подростков, оказавшихся в сложной жизненной ситуации.Профилактика правонарушений - система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении. К сожалению, родители, воспитатели и учителя не всегда замечают отрицательные черты в поведении дошкольника и младшего школьника, а, заметив, не придают им значения, считая, что ребенок еще мал, подрастет, научится, и исправится. При таком отношении к воспитанию создаются условия, при которых незначительные, на первый взгляд, недостатки ребенка, повторяясь многократно, переходят в привычку и выражаются в проявлении различных отклонений в его поведения. Длительные наблюдения за детьми в школе, в общественных местах, изучение их поведения в естественных ситуациях позволили выделить наиболее типичные для школьников признаки трудновоспитуемости. Успешное нравственное развитие детей в семье осуществляется при наличии благоприятных условий воспитания, при высокой ответственности родителей за их воспитание, при систематическом целенаправленном контроле за их поведением, при правильном выборе мер воздействия на каждого ребенка.Ведущая роль в работе с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, отводится учителю обществознания. Практика работы показывает, что недостаточно работать с детьми, проводя беседы, консультации родителей и педагогов, посещение семей. Внеурочная деятельность и дополнительное образование в школе рассматриваются как важнейшие составляющие образовательного процесса, обеспечивающего развитие успешной личности. Этот процесс своей целью ставит научить детей общаться, понимать друг друга, мир и жизнь, принимать и исповедовать золотые правила нравственности. Так, например, реализуется программа "Отечества достойный сын": Правовое воспитание школьников проводится через программы факультативных курсов "Основы правовых знаний" для 5 и 11 классов, программы кружков и общешкольную программу "Профилактика безнадзорности и правонарушений".Несоответствие образовательного и культурного уровней возрасту учащегося, что обычно связано с нежеланием учиться, обусловливает неразвитость интересов и утилитарность потребностей учащихся. Постепенно отрываясь от учебного коллектива, такие учащиеся ищут занятия вне школы, в кругу случайных уличных знакомых и сравнительно легко попадают под пагубное влияние антиобщественных элементов. Учителю, приступившему к организации внеурочной работы по обществознанию, требуется осознание ряда положений, реализация которых придаст данному виду деятельности большую динамичность и высокий качественный уровень. Несмотря на то, что в школе реализуется комплекс мер, направленных на повышение социального - правового статуса семьи, психолого-педагогической компетентности родителей, формирование у них сознательного и ответственного отношения к выполнению своих обязанностей по воспитанию, содержанию и обучению своих детей, данной профилактической работы учителя обществознания бывает недостаточно, часто она оказывается малоэффективной. Некоторые из них не обладают необходимым уровнем психолого-педагогической подготовки, другие в силу объективных причин (занятость на работе, частые командировки, длительные болезни) не имеют возможности уделять достаточно времени воспитанию ребенка, общению с ним, наконец, третьи - вообще не желают заниматься воспитанием.Классные руководители, социальный педагог, психолог, учитель обществознания должны проводить родительские собрания, лекции, диспуты: "Формирование у подростков правосознания и культуры поведения", "Предупреждение вредных привычек у подростков", "Значение правового воспитания в формировании личности подростка", "Формирование самосознания подростка" и другие. На заседаниях Совета профилактики принимаются совместные решения по коррекции поведения учащихся, выявляются причины и принимаются адекватные м

Оглавление

Введение

Глава 1. Формы, методы, приемы, используемые учителем обществознания по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

1.1 Проблемы отклонений в поведении школьников

1.2 Формы, внеурочной работы, используемые учителем обществознания по профилактике безнадзорности и правонарушений

Глава 2. Проблемы оптимизации внеурочной работы учителя обществознания по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и пути их решения

2.1 Проблемы повышения эффективности внеурочной работы учителя обществознания по профилактике безнадзорности и правонарушений

2.2 Возможные способы решения проблем оптимизации работы учителя обществознания по профилактике безнадзорности и правонарушений

Заключение

Список литературы

Актуальность работы состоит в том, что в современном обществе на педагогических работников возлагается большая ответственность, ведь именно от них в основном зависит (кроме семьи) воспитание подрастающего поколения. Школа оказывает систематизированное и последовательное влияние на формирование личности человека. В процессе воспитания происходит передача культурных и нравственных ценностей, накопленных человечеством за всю историю, а также закладываются основы мировоззрения растущего человека, происходит его социализация.

Такая ответственность особенно осознается, когда мы говорим о воспитании у подрастающего поколения потребности вести здоровый образ жизни, получать высокий уровень образования и искать свое место в будущем. И именно профилактика правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних становится все более актуальной, так как появилось немало подростков, оказавшихся в сложной жизненной ситуации. Молодые люди утрачивают определенные жизненные навыки, которые позволили бы сохранить индивидуальность и сформировать здоровый жизненный стиль. Особенно дети и подростки, находясь под воздействием интенсивных стрессовых ситуаций, не готовы к их преодолению и страдают от возможных негативных последствий. Это способствует поиску средств, помогающих уходить от тягостных переживаний, отсюда повышение количества правонарушений, безнадзорность детей.

Объект исследования - профилактическая работа со школьниками, которая включает в себя предупредительно-профилактическую деятельность и индивидуальную работу с подростками через систему классных часов, общешкольных мероприятий, внеклассной работы.

Предмет исследования - внеурочная работа учителя обществознания по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Цель - провести анализ внеурочной работы учителя обществознания по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних и определить ее наиболее эффективные формы.

Исходя из поставленной цели, вытекают следующие задачи: 1) Изучение форм, методов, приемов, используемых учителем обществознания по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

2) Рассмотрение проблем отклонений в поведении школьников.

3) Анализ проблем повышения эффективности внеурочной работы учителя обществознания по профилактике безнадзорности и правонарушений.

4) Предложение возможных способов решения проблем оптимизации работы учителя обществознания по профилактике безнадзорности и правонарушений.

Методология исследования основана на системном подходе, анализе, синтезе, наблюдении, сравнительном и статистическом методах исследования.

Структура работы представлена введением, двумя главами, заключением и списком литературы. внеурочная работа правонарушение несовершеннолетний