Массовая физкультурная и спортивная работа в школе как один из видов внеклассной работы, ее основные цели и задачи, методы внедрения в учебный процесс. Содержание внеклассной работы и оценка ее эффективности, разработка нагрузок для различных возрастов.
.3 Организация внеклассной работы 1.4 Формы внеклассной работыПеречень литературыАктуальность работы: внеклассная работа отличается от учебной тем, что: - осуществляется на добровольных началах, а ее содержание и формы организации определяются с учетом интересов большинства учащихся и условий школы; педагогическое руководство внеклассной работой приобретает в большей мере инструктивно-педагогический характер, стимулирующий проявление творческой инициативы учащихся.Задачи внеклассной работы:-содействовать школе в выполнении стоящих перед ней учебно-воспитательных задач; -содействовать укреплению здоровья, закаливанию организма, разностороннему физическому развитию учащихся;Они работают под руководством классных руководителей, организуя учеников своего класса для участия в различных физкультурно-массовых и спортивных мероприятиях, проводимых школой. В школе наряду с секцией общей физической подготовки могут быть организованы секции по видам спорта: для детей I класса по плаванию, теннису и настольному теннису, фигурному катанию на коньках; для детей II класса, кроме тех, которые предусмотрены для І класса,-по спортивной гимнастике (девочки с восьми, мальчики с девяти лет); начиная с III класса допускаются занятия в секциях плаванья и прыжков в воду. Кроме организации практических занятий, коллектив (кружок) физической культуры вместе с учителями, привлекает учащихся к работе по устройству новой спортивной площадки; в тесном контакте с кружком «умелые руки» организует изготовление простейшего инвентаря; проводит спортивные соревнования, физкультурные праздники, выступления на утренниках и других мероприятиях; помогает врачу и учителям в пропаганде физической культуры и спорта среди учащихся и родителей и т. д. Прогулки и экскурсия проводятся с учащимися всех начальных классов школы, походы организуются для учащихся III классов. Среди учащихся II-III классов можно проводить соревнования по гимнастическим упражнениям, которые хорошо усвоены на уроках физической культуры или на занятиях в секциях общей физической подготовки: фигурная маршировка, вольные упражнения без предметов и с предметами (с флажками, цветами, лентами, палками), упражнения в равновесии, прыжки в высоту с прямого разбега, метание мячей в цель.Эффективность внеклассной работы обеспечивается при соблюдении следующих условий:-тесная связь с учебной работой (преемственность содержания, организационно-методические приемы и т. д.); -доступность занятий и разнообразие форм, обеспечивающих включение в физкультурно-спортивную деятельность широкого контингента учащихся; В данной работе были рассмотрены такие вопросы: - задачи организации внеклассной работы; Для того, чтобы форма работы дала желаемый результат, нужно, чтобы она была внутренне принята учителем физической культуры, педколлективом школы и ее руководством и конечно же учениками. Методичні рекомендації до виконання курсових робіт для студентів факультету фізичного виховання / Підготувала доцент, кандидат біологічних наук Т.М.
План
Содержание
Введение
1. Обзор литературы
1.1 Задачи внеклассной работы по физическому воспитанию
Введение
Тема работы: «Исследование внеклассной работы по физическому воспитанию в общеобразовательных школах г. Запорожья».
Актуальность работы: внеклассная работа отличается от учебной тем, что: - осуществляется на добровольных началах, а ее содержание и формы организации определяются с учетом интересов большинства учащихся и условий школы;
- она строится на основе широкой общественной активности школьников, объединенных в коллектив физической культуры, при контроле и поддержке со стороны администрации, учителей, родителей, шефов;
- педагогическое руководство внеклассной работой приобретает в большей мере инструктивно-педагогический характер, стимулирующий проявление творческой инициативы учащихся.
Зная все эти особенности организации внеклассной работы по физическому воспитанию, учитель сможет организовать ее так, чтоб она была эффективной и результативной. В этом и заключается актуальность данной темы.
Проблемами организации внеклассной работы занимались Козленко М.П[4], Качашкина В.М[3], Виленский М.Я.[2], Сафин Р.С.[2], Шиян Б.М.[5] и многие другие.
Вывод
Перечень литературыЭффективность внеклассной работы обеспечивается при соблюдении следующих условий: -тесная связь с учебной работой (преемственность содержания, организационно-методические приемы и т. д.);
-доступность занятий и разнообразие форм, обеспечивающих включение в физкультурно-спортивную деятельность широкого контингента учащихся;
-преемственность принципов и методов всей системы внеклассной образовательно-воспитательной работы при широком участии ученического актива;
-привлечение родителей и шефов к материально-техническому обеспечению условий для занятий, к руководству секциями, командами;
-четкое руководство со стороны администрации и учителей деятельностью школьного коллектива физической культуры.
В данной работе были рассмотрены такие вопросы: - задачи организации внеклассной работы;
- содержание внеклассной работы в общеобразовательных школах г.Запорожья;
- организация внеклассной работы по физическому воспитанию;
- формы организации внеклассной работы по физическому воспитанию.
Для того, чтобы форма работы дала желаемый результат, нужно, чтобы она была внутренне принята учителем физической культуры, педколлективом школы и ее руководством и конечно же учениками.
Перечень литературы
1. Методичні рекомендації до виконання курсових робіт для студентів факультету фізичного виховання / Підготувала доцент, кандидат біологічних наук Т.М. Чиженок - Запоріжжя, ЗДУ, 2003. - 27 с.
2. Виленский М.Я., Сафин Р.С. Профессиональная направленность физического воспитания студентов педагогических специальностей.- М.: Просвещение, 1989. - 305 с.
3. Качашкин В.М. Методика физического воспитания.- М.: Просвещение, 1980. - 307 с.
4. Козленко М.П. Теория и методика физического воспитания.- К.: Радянська школа, 1984. - 296 с.
5. Шиян Б.М. Методика фізичного виховання школярів.- Л.: Видавнитство „Світ”, 1993. - 183 с.
6. Матвеев А.П. Теория и методика физической культуры. - М.: Физкультура и спорт, 1991 - 543 с.
7. Зациорский В.М. Спортивная метрология. - М.: Физкультура и спорт, 1982 - 256 с.
8. Лосева О.А, Параничева Т.М. Физиолого-гигиенические предпосылки к организации обучения детей шестилетнего возраста//Нач. шк. - 1986. - №7. - С. 56-58.
9. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. - М.: ФИС, 1991. - 543 с.
10. Козленко М.П., Вільчковський Є.С., Цвек С.Ф. Теорія і методика фізичного виховання. - К.: Вища школа, 1984. - 220 с.
11. Теория и методика физического воспитания / Под ред. Б.А. Ашмарина. - М.: Просвешение, 1990. - 287 с.
12. Теория и методика физического воспитания / Под ред. Б.А.Вайнбаума. - М.: Просвешение, 1979. - 209 с.
13. Книга учителя физической культуры. - М.: Просвещение, 1973. - 304 с.
14. Волков Л.В. Методика виховання фізичних здібностей учнів. - К.: Радянська школа, 1980. - 234 с.
15. Фурманов А.Г., Юспа М.Б. Физическая культура трудящихся. - Мн.: Олимп. Лит., 1987.- 309 с.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
