Внеклассная работа на уроках физики - Курсовая работа

Актуальность исследования Внеклассная работа по физике имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Эта работа не только углубляет и расширяет знания в области физики, но и способствует также расширению культурного кругозора, эрудиции школьников, развитию их творческой активности, духовно - нравственной сферы, эстетических вкусов и, как следствие, повышает мотивацию к учению. В отечественной педагогике накоплен значительный теоретический и практический опыт внеклассной работы по разным учебным предметам. Четкое обоснование имеет проблема межпредметных связей, реализуемых во внеклассной работе. В начале 90х годов ХХ века в отечественной школе наметилась негативная тенденция "урокодательства", когда стали игнорироваться многие формы внеурочной работы, в том числе внеклассная работа по физике.Сорока-Росинский и др. педагоги рассматривали внеурочную работу как неотъемлемую часть воспитания личности, основанного на принципах добровольности, активности и самостоятельности. С созданием в 20-е гг. в СССР отрядов пионеров и ячеек комсомола внеурочная работа чаще всего сливалась с работой этих организаций [1]. 80-х гг. внеурочная работа контролировалась органами народного образования, комитетами комсомола и советами пионерской организации. Внеурочная работа чаще всего велась педагогическим коллективом и узким активом учащихся под руководством организаторов внеклассной и внешкольной воспитательной работы. Попытки отдельных педагогов оживить Внеурочную работу не смогли изменить общего авторитарного стиля в ее организации.По сравнению с классно-урочной формой внеклассная работа по физике имеет ряд особенностей: 1. Если уроки во всех отношениях планируются на 45 минут (90 минут, если уроки спаренные), то внеклассные занятия в зависимости от содержания и формы проведения могут быть рассчитаны и на 5-10 минут (занимательные переменки), и на 1,5-2 часа. Если классно-урочная форма требует постоянного состава учащихся, объединенных в коллектив по возрастному признаку, с учетом микрорайона жительства, то для внеклассной работы учащиеся данной школы могут объединятся в группы, обучаясь либо в одном и том же классе, либо в разных классах; при этом группы создаются на добровольных началах. Внеклассная работа характеризуется многообразием форм и видов: групповые занятия, викторины, вечера, олимпиады, кружки, заочные и дистанционные формы обучения. Другой особенностью внеклассной работы по физике является оснащенность кабинета физики соответствующим техническим оборудованием: наличие достаточного количество компьютеров, соответствующих современному уровню развития вычислительной техники; наличие периферийных устройств (принтеров, сканеров, техническую поддержку систем мультимедиа); наличие локальной и глобальной сети; наличие научной и научно-популярной периодической и обычной литературы.В основе функционирования системы внеклассной работы по любому предмету лежит ряд принципов и частных требований, определяющих содержание, формы, методы, направление педагогического воздействия на личность, характер связи отдельных элементов системы. Они отвечают целям и задачам всей внеклассной работы по физики в школе и иллюстрируют суть педагогической деятельности учителя-организатора внеклассной работы. Реализация этого принципа позволяет обеспечить тесную связь внеклассной работы по физики с условиями жизни и деятельности ребенка. Предпосылкой более высокой коммуникативной активности учащихся во внеклассной работе является возможность выбрать наиболее интересующий и доступный вид деятельности. Знание и учет типичных возрастных особенностей учащихся дают возможность учителю осуществлять перспективное планирование внеклассной работы по физике, определять ее задачи и способы организации на каждом этапе [24].Одним из способов интенсификации учебно-воспитательного процесса по физике является создание единой системы урочной и внеурочной работы по предмету, так как изучение любой программной темы может быть продолжено во внеклассной работе. При планировании и осуществлении внеклассной работы педагогический коллектив учителей физики должен выбрать те формы работы, которые, с одной стороны помогают в решении практических, образовательных и воспитательных задач, а с другой стороны, экономичны по времени, отвечают интересам детского коллектива и сочетаются со всей системой учебно - воспитательного процесса. Целями внеклассной работы по физике являются: - развить познавательный интерес учащихся по физике. Для достижения цели внеклассной работы должны решаться следующие задачи: 1. Следует обратить внимание на то, что в процессе организации внеклассной работы по физике необходимо учитывать как психологические особенности личности, так и психологические особенности коллектива: уровень его развития, степень организационного, психологического, интеллектуального и эмоционального единства, направленность деятельности коллектива на отношения между его членами, эмоциональное состояние класса во время выполнения задач по внекл

Содержание

Введение

1. Теоретические основы внеклассной работы по физике

1.1 Внеклассная работа по физике как форма педагогической технологии

1.2 Внеклассная работа по физике как педагогическая система

1.3 Принципы организации внеклассной работы по физике

1.4 Цели и задачи внеклассной работе по физике

1.5 Содержание, мотивы, формы и методы внеклассной работы по физике

2. Практические рекомендации к внеклассной работе по физике

2.1 Игровые формы внеклассной работы по физике

2.1.1 Психологические аспекты игры

2.1.2 Структура ролевой игры

2.1.3 Основные требования к играм

2.1.4 Методическое обоснование

2.1.5 Проблема ошибок учащихся

2.1.6 Коммуникативные игры

2.2 Факультативные занятия по физике

2.2.1 Роль и место факультативов в процессе обучения

2.2.2 Организация и методика факультативных занятий

2.2.3 Теоретические факультативы

2.2.4 Практические факультативные занятия

2.2.5 Комбинированные факультативные занятия

2.3 Экскурсии как форма внеклассных занятий по физике

2.3.1 Типология и структура учебных экскурсий

2.3.2 Методика проведения экскурсий

Заключение

Список использованных источников

Актуальность исследования Внеклассная работа по физике имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение.

Эта работа не только углубляет и расширяет знания в области физики, но и способствует также расширению культурного кругозора, эрудиции школьников, развитию их творческой активности, духовно - нравственной сферы, эстетических вкусов и, как следствие, повышает мотивацию к учению.

В отечественной педагогике накоплен значительный теоретический и практический опыт внеклассной работы по разным учебным предметам. Четкое обоснование имеет проблема межпредметных связей, реализуемых во внеклассной работе.

В начале 90х годов ХХ века в отечественной школе наметилась негативная тенденция "урокодательства", когда стали игнорироваться многие формы внеурочной работы, в том числе внеклассная работа по физике. Это объяснялось главным образом причинами неудовлетворительного финансирования школ и исключения из учебного плана так называемых необязательных занятий, в том числе факультативных, кружковых, клубных и т.д. За эти годы существенным образом ослабла традиция творческого отношения учителей к развитию ребенка вне рамок урока. В конце 90х годов, когда правительство и министерство образования вновь обратили внимание на приоритет воспитания в школе и несколько улучшили финансирование системы образования, возникла необходимость возродить тот положительный опыт, который уже был накоплен в отечественной школе.

Поэтому возникла необходимость систематизировать имеющийся общедидактический и методический опыт, а также осмыслить новое содержание и методически оформить новые требования к организации внеклассной работы по физике. В данном исследовании мы руководствовались этой насущной потребностью современного процесса обучения физики. Систематизация накопленного опыта в этой сфере и обогащение его новыми подходами и рекомендациями является своевременным и целесообразным.

Цель исследования: Систематизировать теоретический и практический опыт внеклассной работы по физике.

Задачи исследования: 1. систематизировать теоретический и практический опыт внеклассной работы в современной школе;

2. проанализировать внеклассную воспитательную работу по физике с точки зрения системного подхода;

3. выявить основные педагогические характеристики игровых форм, факультативных занятий и экскурсий.

4. организовать и представить результаты эксперимента по проверке эффективности применения внеклассной работы на уроках физики.