Внедрение инновационных технологий и их элементов на уроках физической культуры - Курсовая работа

Внедрение инновационных технологий и их элементов на уроках физической культуры Характеристика понятия инновационная технология в физическом воспитании Использование нестандартного оборудования на уроках физической культурыФизическое воспитание в учебно - воспитательной сфере как составная часть общей системы воспитания должно обеспечить развитие физического, нравственного здоровья, комплексный подход к формированию умственных и физических качеств личности, физическую и психологическую подготовку к активной жизни и профессиональной деятельности на принципах индивидуального подхода, приоритета средств оздоровительной направленности, широкого использования разнообразных форм двигательной активности. Цель физического воспитания в школе - укрепление здоровья, повысить уровень физического состояния, физической подготовленности и работоспособности, удовлетворения потребностей отдельных учащихся и общества в формировании духовно и физически развитого человека и его активной жизненной позиции Основная направленность курса физического воспитания в школе - укрепить и поддержать здоровье, обеспечить общую физическую образование в единстве с всесторонним развитием физических способностей, совершенствовать фигуру, формировать качества личности. Их реализация направлена на получение максимального эффекта от занятий физическими упражнениями в направлении их воздействия на физическую и духовную сферу человека, его здоровье и творческое долголетие [29]. В процессе физического воспитания школьников решаются различные вопросы: воспитываются морально - волевые качества личности, производится необходимость в повседневных занятиях физическими упражнениями, формируются жизненно важные двигательные действия и умение выполнять их в различных условиях; развиваются двигательные качества, необходимые в работе и защите Родины.В уроке как в основной форме организации занятий создаются все условия для решения задач воспитания, оздоровления и образования. Эти черты преподносят урок физической культуры до уровня основной формы и создают благоприятные условия для достижения цели обучения в школе - подготовки всех учащихся к самостоятельной жизни, труда, формирование у них потребности и умения регулярно заниматься физическими упражнениями, укреплять здоровье и поддерживать надлежащий уровень физической подготовки в течение всей жизни. При этом уроки являются лишь формой организации учебной деятельности учителя и учащихся, в рамках которой осуществляется их взаимосогласованных деятельность, направленная на овладение знаниями, умениями и навыками, повышение уровня развития физических качеств школьников Но основной формой организации занятий по физической культуре в школе является урок, который классифицируется в зависимости от своего содержания и задач. Относительно педагогического процесса понятие "инновация "означает введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащегося.Физическое воспитание - педагогический процесс направлен на физическое развитие, функциональное совершенствование организма, обучение основным жизненно - важным двигательным навыкам, умениям и связанных с ними знаниями для успешной последующей профессиональной деятельности. Основная направленность курса физического воспитания в школе - укрепить и поддержать здоровье, обеспечить общую физическую образование в единстве с всесторонним развитием физических способностей, формировать качества личности. Благодаря использованию инновационных технологий повышается мотивация учащихся, относительно физического воспитания в школе, соответственно возрастает посещение учащихся уроков по физической культуре. Внедрение инновационных технологий и их элементов к уроку физической культуры позволяет увеличить объем двигательной активности детей на уроке физической культуры, позволяет более качественно решать задачи на уроке благодаря лучшей активности учащихся на уроке. Итак внедрение инновационных технологий и их элементов к уроку физической культуры позволяют более решать задачи физического воспитания, повысить интерес к уроку физической культуры в школе, удовлетворить учащихся в двигательной активности, повысить здоровье и уровень развития физических качеств.

Содержание

Введение

1. Физическая культура в системе общего образования

1.1. Цель, задачи и направленность физического воспитания детей школьного возраста

1.2.Формы занятий в системе школьного образования

Физическое воспитание - педагогический процесс направлен на физическое развитие, функциональное совершенствование организма, обучение основным жизненно - важным двигательным навыкам, умениям и связанных с ними знаниями для успешной последующей профессиональной деятельности. Целью физического воспитания в школе является укрепление здоровья, повышение уровня физического состояния, физической подготовленности и работоспособности, формирование духовно и физически развитого человека и его активной жизненной позиции.

Основная направленность курса физического воспитания в школе - укрепить и поддержать здоровье, обеспечить общую физическую образование в единстве с всесторонним развитием физических способностей, формировать качества личности.

Внедрение инноваций позволяет изменить традиционное содержание урока физкультуры в школе, повышает эмоциональность и насыщенность и вместе с этим интерес учащихся к уроку. Благодаря использованию инновационных технологий повышается мотивация учащихся, относительно физического воспитания в школе, соответственно возрастает посещение учащихся уроков по физической культуре.

На уроке учащиеся работают более старательно и динамичнее.

Внедрение инновационных технологий и их элементов к уроку физической культуры позволяет увеличить объем двигательной активности детей на уроке физической культуры, позволяет более качественно решать задачи на уроке благодаря лучшей активности учащихся на уроке. Также более качественнее можно решать задачи физического воспитания, а именно укрепление здоровья, повышение функциональных возможностей организма, формирования мотивационных установок на физическое и духовное развитие. Инновационный технологии большей степени помогает снизить риск развития заболеваний достижения и поддержания определенного уровня двигательных качеств, повысить уровень общей и специальной подготовки и дееспособность функциональных систем организма, развитие силы различных групп мышц и развития двигательных способностей, которые позволяют решать спортивные задачи на более высоком уровне.

Итак внедрение инновационных технологий и их элементов к уроку физической культуры позволяют более решать задачи физического воспитания, повысить интерес к уроку физической культуры в школе, удовлетворить учащихся в двигательной активности, повысить здоровье и уровень развития физических качеств.

В ходе исследования установлено, что большинство учителей физической культуры не соблюдаются школьной программы и почти все дополняют ее упражнениями оздоровительной направленности ( шейпинг, аэробика, игровые виды спорта )

Целью изменений учителя называют повышение интереса, мотивации к уроку физической культуры среди учащихся и популяризацию новейших физкультурно - оздоровительных видов занятий. Также учителя считают, что стандартные уроки не удовлетворяют потребностей ребенка в двигательной активности, и не вызывают интереса у многих учеников заниматься физической культурой.

Относительно изменений традиционного содержания уроков на уроки с элементами внедрения инновационных технологий все учителя единодушно отнеслись положительно. По их мнению, с помощью систематических видоизменяемом занятий можно значительно повысить уровень двигательной активности школьников, усовершенствовать функциональную деятельность организма, обеспечить правильное физическое развитие.

Введение

Физическое воспитание является неотъемлемой частью всего учебно - воспитательного процесса в общеобразовательной школе, а урок - основной его формой. Сегодня особое значение приобретает поиск эффективных подходов для привития учащимся интереса к занятиям физической культурой и внедрение новейших технологий в систему физического воспитания. При поступлении в школу различные отклонения в состоянии здоровья наблюдаются у каждого третьего ребенка, а в девятом классе - у каждой второй. Это объясняется тем, что обучение в школе сопровождается дефицитом двигательной активности, нервным перенапряжением, необходимостью усвоения и переработки школьниками большого количества информации.

Однако, как свидетельствует статистика, одной из причин снижения двигательной активности специалисты называют падение интереса к традиционным урокам физической культуры. В частности А. Осадчий, М. Мединский (2000) отмечают, что причиной низкой мотивации учащихся к урокам физической культурой является неудовлетворенность школьников традиционным содержанием школьной физкультуры.

Актуальность темы. Критическая ситуация с состоянием здоровья населения Украины в значительной степени касается школьников. В школьном возрасте должны закладываться основы здоровья, однако ученые говорят о том, что 90 % выпускников школ имеют отклонения в состоянии здоровья ( Сухарев А.Г., 1991; Апанасенко Г.А., 1992; Круцевич Т.Ю., 1999; Андреева О.В., 2002; Благой А.Л., 2005; Гилов Г.В., 2007). По данным А.В. Домашенко ( 2006) и других авторов, количество здоровых выпускников школ составляет от 5 до 25 %, а более 50 % имеют неудовлетворительную физическую подготовленность. В течение последних лет проведено немало исследований, посвященных изучением совершенствования содержания физического воспитания ( Шиян Б.М., 2001; Безверхняя Г.В., 2003; Круцевич Т.Ю., 2003; Ротерс Т.Т., 2006; Степанова И.В., 2007; Москаленко Н.В. 2007; и др..). Одной из таких проблем специалисты называют падение интереса к традиционным урокам физической культуры

Целью исследования является анализ и обобщение внедрения инновационных технологий к уроку физической культуры в школе.

Задачи исследования: 1) Изучить направленность физического воспитания детей школьного возраста.

2) Определить и обобщить внедрения инновационных технологий к уроку физической культуры в школе.

3) Определить отношение учителей к внедрению инновационных технологий к уроку физической культуры.

Объектом исследования является физическое воспитание учащихся в общеобразовательной школе.

Предмет исследования. Внедрение инновационных технологий и их элементов на уроках физической культуры.

Научная новизна. Изучена направленность физического воспитания детей школьного возраста. Определены и обобщены внедрения инновационных технологий к уроку физической культуры. Определено отношение учителей физической культуры к внедрению инновационных технологий к уроку физической культуры.

Практическая значимость. Работа может быть полезна для учителей физической культуры и спорта планирующих внедрять инновационные технологии в процесс физического воспитания в школе.1. Аксенова А. М. Интерактивные формы деятельности учащихся на уроках физической культуры / А. М. Аксенова / / Физическое воспитание в школе. - 2007. № 5. - С. 35 - 40.

2. Андерсен Н. Материалы семинара подготовки инструкторов по аэробике / Андерсен Н. - М.: Национальная школа аэробики, 1990. - 48 с.

3. Артемович А. И. Влияние различных видов физкультурно - спортивных занятий на уровень физического здоровья подростков / А. И. Артемович / / Сб. наук. статей в области физ.. культуры и спорта. - № 1. С. 178 - 183

4. Ашмарин В.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании / Ашмарин В.А. - М.: Физкультура и спорт, 1978. - 224 с.

5. Бабешко Б. Уроки степь - аэробики в школе / Александр Бабешко, Валентина Завадич / / Физическое воспитание в школе. - 2007. № 2. - С. 42 - 45.

6. Белокопытова Ж. А. Основы теории шейпинга / Белокопытова Ж. А. - М.: Научный мир, 2000. - 32 с.

7. Выговская А. Целостное развитие личности школьника / А. Выговская / / Директор школы, лицея, гимназии. - 2003. - № 3. - С. 24 - 26.

8. Гилева И. Внедрение инновацийниах технологий и их элементов на уроках физической культуры / И. Гилева / / Физическое воспитание в школе. - 2007. № 3 - С. 22 - 24.

9. Глебович Б.В. Бадминтон для детей / Б. Глебович, А. Постников. - М.: фис, 1968. - 106

10. Гужасовский А. А. Основы теории и методики физической культуры / Гужаковский А. А. - М.: Физкультура и спорт, 1989. - 366 c.

11. Дубенчук А. Система работы общеобразовательных школ учебного заведения по сохранению и укреплению здоровья учащихся / А. Д. Дубенчук / / Физическое воспитание в школе. - 2005. - № 3.

12. Ермолова В. А. Опыт работы с использованием нестандартного оборудования на уроках физической культуры / В. А. Ермолаева / / Физическое воспитание в школе. - 2007. № 2. - С. 31 - 34.

13. Завадич В. М. Уроки ритмической гимнастики в школе для старшеклассников / В. Завадич / / Физическое воспитание в школе. - К. - 2005. № 5 - с. 32-38

14. Заклюжний В.Л. Внедрение инновационных технологий в системе работы физкультурно - оздоровительного комплекса / В. Л. Заключительный / / Физическое воспитание в школе. - 2006. - № 3. - С. 9 - 12.

15. Копшова Л. Применение личностно - ориентированного подхода на уроках физической культуры и во внеурочных формах обучения / Л. Коршова / / Физическое воспитание в школе. - 2009. - № 2 - С. 17 - 21.

16. Краснова Н. П. Мотивация инновационной деятельности в подготовке учителя / Краснова Н. П. - М.: вестник Луганского гос. педагог. универ., 2000. - 236 с.

17. Крячко В.М. Бадминтон - это интересно / В. Крячко / / Физическое воспитание в школе. - 2003. - № 1. - С. 54 - 55.

18. Латынов И.К. Физическая культура и спорт в современной школе: проблемы и перспективы / И. К. Лапытов / / Детский тренер - 2008. - № 3. - С. 4 - 14.

19. Лоуренс Д. Аквааэробика; [ Пер. с англ. ]. - М.: ФАИР - ПРЕСС, 2000. - 250 c.

20. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры / Матвеев Л. П. - М.: Физкультура и спорт, 1991. - 544 c.

21. Модернизация физического воспитания и физкультурно - спортивной работы в общеобразовательной школе / [ В. И. Столяров, В. К. Болькевич, В. П. Меченов, Л. И. Лубышева. ]. - М.: Научно - издательский центр теория и практика физической культуры, 2009. - 320 c.

22. Москаленко Н. Обоснование методики использования степ - аэробики в урочных формах для девушек / Москаленко Наталья, Пухальская Ирина / / Сборник научных статей в области физической культуры и спорта. - 2004. - № 8. - С. 24 - 25.

23. Омельяненко В. Компьютерная технология как средство организации учебной работы учителя физической культуры / Владимир Омельяненко, Виктор Шандригась / / Физическое воспитание в школе. - 2005. - № 3. - С. 48 - 50.

24. Солопчук Д. В. Проблемы формирования здорового образа жизни у учащихся СОШ / Д. В. Солопчук / / Сб. наук. статей в области физической культуры и спорта. - 2003. - № 7. - С. 99 - 102.

25. Черепанова А. В. История становления понятия инновационная педагогическая технология / А. В. Черепанова / / Научный вестник Южноукраинского государственного педагогического университета. - 1999. - № 2. - С. 32 - 35.

26. Чещейко С. Инновационные подходы к организации процесса физического воспитания / С. Чешейко / / Физическое воспитание в школе. - 2005. - № 2. - С. 46 - 49.

27. Шандригось В. И. Анализ содержания программ по физическому воспитанию в общеобразовательных школах и возможности его совершенствования / В. Д. Шандригось / / Физическое воспитание в школе. - 2004. - № 2. - С. 28 - 31.

28. Шандригось В. И. Использование компьютера в подготовке учителя физической культуры к уроку / Шандригось В. И. - Т: ТДПУ, 2002. - 92 с

29. Шиян Б.М. Теория и методика физического воспитания школьников / Шиян Б.М. - М.: Учебная книга, 2001. - 272 с.

30. Шиян Б. Компьютерные технологии в физическом воспитании / Богдан Шиян, Александр Скалий / / Физическое воспитание в школе. - 2003. - № 2. С. 40 - 43.

Размещено на .ru