Внедрение информационных технологий в управлении дошкольными образовательными учреждениями - Контрольная работа

Массовое введение принципиально новых технологий в систему управления образованием требует специальной организации, как самого процесса информатизации, так и последующего сопровождения эксплуатации информационных ресурсов …» В условиях динамично меняющегося мира, постоянного совершенствования и усложнения технологий информатизация сферы образования приобретает фундаментальное значение. Школы обеспечиваются федеральными субвенциями, на которые закупают технические средства, программами, у них есть ставки инженеров и лаборантов, учреждения дополнительного образования находят возможности и приобретают все это из собственных внебюджетных средств, а дошкольные образовательные учреждения зачастую этого не имеют. Настоящий учебно-методический комплекс (УМК) «Работа с программой «АВЕРС: Заведующий ДОУ» адресован руководителям и работникам дошкольных образовательных учреждений, тем из них, кто активно занимается внедрением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в работу дошкольных учреждений, так и тем, кому предстоит сделать на данном пути первые шаги. Учебно-методический комплекс (УМК) «Работа с информационно-аналитической системой «АВЕРС: Заведующий ДОУ» предназначен для изучения программного продукта - информационно-аналитической системы «АВЕРС: Управление дошкольным образовательным учреждением» - разработанного компанией АВЕРС (ООО «ФИНПРОММАРКЕТ-ХХІ»).Программа «АВЕРС: Заведующий ДОУ» предназначена для работы на IBM-совместимых персональных компьютерах, которые должны обладать следующими характеристиками: · Персональный компьютер с процессором 1,5 Гц и выше. · Свободное место на жестком диске не менее 50 Мб.Внедрение системы предусматривает несколько этапов: 1 этап: ознакомительный, на котором необходимо ознакомить администрацию ДОУ с возможностями программы; 2 этап: обучающий, в рамках которого ответственные за заполнение базы данных получают необходимые навыки работы с программой; Обучение проходит разными методами: семинары, групповые, индивидуальные занятия, командное обучение, взаимообучение т. е. первоначальное введение данных в базу пользователи могут начать на занятиях. Процесс освоения программы в Детском саду можно условно разделить на три этапа: 1. установка программы на ПК ДОУ и обучение персонала: Установка программы ; Заключение: ИАС "Аверс: Заведующий ДОУ" дает возможность оборудовать в учреждении отдельные автоматизированные рабочие места заведующего, делопроизводителя, диетсестры, заместителя заведующего по воспитательной и методической работе (методиста) и других должностных лиц, работающих с единой базой данных в соответствии с предоставленными им правами доступа.

Содержание

Введение

1. Описание. Возможности, функции программы «Аверс: Заведующий ДОУ»

2. Технические требования

3. Поэтапное внедрение системы

Заключение

Список используемой литературы

«…внедрение современных информационных технологий, доступность качественных государственных услуг в этой сфере, расширение возможностей широкополосного доступа - это главные показатели развития информационного общества сегодня в стране. Массовое введение принципиально новых технологий в систему управления образованием требует специальной организации, как самого процесса информатизации, так и последующего сопровождения эксплуатации информационных ресурсов …»

Дмитрий Медведев

В условиях динамично меняющегося мира, постоянного совершенствования и усложнения технологий информатизация сферы образования приобретает фундаментальное значение. Данное направление развития образовательной отрасли, как подчеркивается в государственных документах, признается важнейшим национальным приоритетом. Благодаря преобразованиям все шире проявляется роль информационных технологий не только в системе школьного, но и дошкольного образования, что совсем недавно можно было наблюдать лишь как точечный опыт.

Информационное обеспечение является важнейшим ресурсом управления развитием образовательных систем любого уровня. Однако на каждом уровне управления, а тем более на уровне дошкольного образования, содержание и способы информационного обеспечения имеют свою специфику. К сожалению, дошкольные образовательные учреждения оказались в некоторой оторванности от современного мира информационных технологий. Школы обеспечиваются федеральными субвенциями, на которые закупают технические средства, программами, у них есть ставки инженеров и лаборантов, учреждения дополнительного образования находят возможности и приобретают все это из собственных внебюджетных средств, а дошкольные образовательные учреждения зачастую этого не имеют. Но позитивные изменения уже есть. В Кемеровской области более 937 детских садов, практически во всех есть компьютерная техника, 2/3 имеют выход в Интернет.

Однако информатизация дошкольного образования заключается не только в обновлении материально-технической базы, но и в создании необходимых условий для беспрепятственного получения, использования и распространения информационных данных для реального вовлечения всех участников информационного пространства в процесс формирования и сознательного и мотивированного использования электронных ресурсов в ДОУ.

Компетентный руководитель обязан в своей управленческой деятельности всесторонне использовать возможности информационных аналитических систем, поскольку они позволяют оценить целесообразность развития различных направлений работы и оказываемых образовательных услуг уже на этапе подготовки изменений. Сегодня такие функции можно осуществлять с помощью информационно-аналитической системы (ИАС) «Аверс: Заведующий ДОУ».

Основная цель Проекта - оптимизация профессиональной деятельности руководителей дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) посредством информационных технологий, обеспечивающих гарантированное качество решения задач управления образовательным процессом.

1. Описание. Возможности, функции программы «Аверс: Заведующий ДОУ»

Настоящий учебно-методический комплекс (УМК) «Работа с программой «АВЕРС: Заведующий ДОУ» адресован руководителям и работникам дошкольных образовательных учреждений, тем из них, кто активно занимается внедрением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в работу дошкольных учреждений, так и тем, кому предстоит сделать на данном пути первые шаги.

В основу УМК положена идея компетентностного подхода, с позиции которого внедрение информационно-коммуникационных технологий в процесс управления образованием требует наличия профессиональных компетенций работника образования определенного инварианта знаний, умений и опыта применения информационно-коммуникационных технологий для решения прикладных задач. Содержание курса ориентировано на формирование такого инварианта, получившего название «базовая ИКТ-компетентность». Так как ключевым моментом развития компетенции является именно опыт деятельности, обучение данному курсу предусматривает освоение информационно-коммуникационных технологий общего назначения в ходе моделирования информационного пространства руководителя дошкольного учреждения на базе ИАС «АВЕРС: Заведующий ДОУ» и проектирования функционально ориентированных компонентов управленческой деятельности.

Учебно-методический комплекс (УМК) «Работа с информационно-аналитической системой «АВЕРС: Заведующий ДОУ» предназначен для изучения программного продукта - информационно -аналитической системы «АВЕРС: Управление дошкольным образовательным учреждением» - разработанного компанией АВЕРС (ООО «ФИНПРОММАРКЕТ-ХХІ»).

Эта программа предназначена для унификации делопроизводства, планирования и контроля эффективности использования ресурсов, автоматизации процессов управления дошкольным образовательным учреждением, в том числе контроля над организацией питания детей.

Программа носит название «АВЕРС: Заведующий ДОУ», но это не означает, что пользователем ее может быть только заведующий образовательным учреждением. Программа дает возможность сформировать в учреждении отдельные автоматизированные рабочие места заведующего, делопроизводителя, диетсестры и др. должностных лиц, работающих с единой базой данных в соответствии с предоставленными им правами доступа. информационный дошкольный заведующий делопроизводство

Работа с УМК поможет Вам не только правильно установить программу «АВЕРС: Заведующий ДОУ», освоить работу с ней, изучить ее основные возможности, но и позволит научиться грамотно и эффективно использовать ее для решения практических задач, стоящих перед дошкольным образовательным учреждением.

Совместная работа по реализации проекта предполагает: Консультирование участников проекта по вопросам внедрения программного продукта (семинары, вебинары, групповые, индивидуальные, по запросу, командное обучение, взаимообучение).

Электронный мониторинг проблем внедрения ИАС «Аверс: Заведующий ДОУ» в ДОУ и выявление заказа на доработку программы.

Обеспечение информационного обмена между образовательными учреждениями (сетевое взаимодействие).

Организация взаимодействия с муниципальными органами управления образованием.

Создание единого информационно-образовательного пространства на муниципальном и региональном уровнях.

Внедрение программного продукта «Аверс: Заведующий ДОУ» позволит повысить эффективность управленческой деятельности, а именно: - снизить объем «ручного труда» и минимизировать количество бумажных документов;

- объединить в единое информационное пространство все службы дошкольного образовательного учреждения;

- повысить оперативность и слаженность работы специалистов;

- сделать дошкольное учреждение более открытым для социума;

- а в целом, повысить качество образовательного процесса в региональной системе дошкольного образования.

1. Вифлеемский А.Б., Лозицкий И.Г. «Памятка руководителя государственного (муниципального) учреждения» М.-2013г, 281с.

2. Маслова С.И. Информатизация образования: направления, средства, технологии. - М.: МЭИ, 2008, 868 с.

3. Петренко, М. А. Единое информационное пространство образовательного учреждения / М. А. Петренко // Информационные ресурсы России. - 2008. - № 5. - С. 14-16.

4. Социальное управление процессами информатизации образования: муниципальный уровень // Высшее образование в России. - 2007. - № 10. - С. 61-69.

5. Суздальцев, Е. Л. Применение современных технических средств как фактор повышения качества обучения / Е. Л. Суздальцев // Информатика и образование. - 2008. - №9. - С. 125-126.

6. Уваров, А. Информатизация образования как инновационный процесс / А. Уваров, Г. Водопьян // Народное образование. - 2007. - № 9. - С. 139-145.

Размещено на