Значимость межличностных отношений в социальной психологии, их роль в формировании личности младшего школьника, подростка, старшеклассника. Исследование влияния показателей успеваемости школьника на его на статусное положение в разных возрастных группах.
При низкой оригинальности работы "Влияние успеваемости школьника на его положение в системе межличностных отношений класса", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Межличностные отношения играют важнейшую роль в жизни человека, особо важным является изучение особенностей межличностных отношений на разных этапах онтогенетического развития и учет их в своей деятельности организатора работы с детьми в школе. Межличностные отношения относится к числу важнейших сфер жизнедеятельности человека. От того, как будет складываться межличностное отношение, зависит формирование будущей личности. Отношения с товарищами находится в центре жизни младшего школьника подростка и старшеклассника, во многом определяя все остальные стороны их поведения и деятельности. При некоторых различиях в подходах авторов к проблеме межличностных отношений, в исследованиях есть много общего и главное - это признание роли межличностных отношений в формировании личности.Социальная психология изучает, как люди общаются и взаимодействуют друг с другом, что они думают друг о друге, как они влияют друг на друга и как относятся друг к другу, выявляет, как социальные условия влияют на поведение людей. Опыт этих первых отношений является фундаментом для дальнейшего развития личности ребенка и во многом определяет особенности самосознания человека, его отношение к миру, его поведение и самочувствие среди людей. Межличностное отношение - субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний людей в ходе деятельности совместной и деятельности. Совместная деятельность, с точки зрения этого подхода, определяет межличностные отношения, поскольку она порождает их, влияет на их содержание и опосредует вхождение в общность. Несмотря на то, что в дошкольном детстве именно взаимодействие и общение с взрослыми являются решающими факторами развития личности и психики ребенка, нельзя недооценивать и роль межличностных отношений ребенка со сверстниками.В соответствии с целью, объектом и предметом исследования была выдвинута гипотеза, основанная на предложении о том, что существует обратная связь между показателями агрессии и социометрическим статусом детей старшего дошкольного возраста: чем выше проявление агрессии, тем ниже социометрический статус ребенка. Осуществить эмпирическое исследование взаимосвязи социометрического статуса и агрессии у детей старшего дошкольного возраста. Установить взаимосвязь между показателями агрессии и социометрическим статусом у детей старшего дошкольного возраста. Эмпирическое исследование по выявлению взаимосвязи социометрического статуса и проявления агрессии в межличностных отношениях проводилось на базе Ясли-сад №3 «Вербачка» г. В младшем школьном возрасте, коэффициент корреляции формальных отношений и успеваемости равен 0,78, что свидетельствует о сильной прямой связи, а коэффициент корреляции неформальных отношений и успеваемости равен 0,7, что свидетельствует о сильной прямой связи.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
