Влияние спортивно-массовой работы на физические качества детей 8-10 лет с плоскостопием - Дипломная работа

Актуальность вопросов обучения, воспитания, развития детей 8-9 лет с плоскостопием не теряет своей остроты, поскольку частота данного нарушения неуклонно растет. Так, в России диагноз плоскостопие поставлен 40-80% детей и подростков, частота искривления позвоночника за последние годы увеличилась с 3% до 10%. В последние 2 года отмечается резкое увеличение числа детей с различными мозговыми дисфункциями - эти отклонения лежат в основе двигательных нарушений, в том числе плоскостопие и нарушение осанки [12]. Цель исследования - теоретическое освещение вопроса о влиянии спортивно-массовой деятельности на физическое состояние детей, имеющих плоскостопие и его практическое подтверждение. Мы предполагаем, что спортивно-массовая работа будет способствовать улучшению физических качеств детей 8-10 лет, имеющих плоскостопие.В возрасте 8-10 лет наблюдается начало формирования суставов и суставных поверхностей костей, которое завершается к 18-19 годам. Ребенок приобретает к этому возрасту способность к тонким и точным движениям пальцами рук. Если у детей 8 лет прочность ахиллова сухожилия на разрыв составляет около 200 кг, то в 10 лет - 300 кг. В фазовой структуре сердечных сокращений особенно значительные изменения наблюдаются в период 8-10 лет, когда на протяжении 3-4 лет размеры и масса сердца увеличиваются почти вдвое. С 11-12 лет до 17-18 лет легочная вентиляция возрастает в 1,5 раза и достигает величин взрослых людей.Плоскостопие - это заболевание опорно-двигательного аппарата человека, которое характеризуется изменением, или деформацией формы стопы. При плоскостопии форма стопы характеризуется опущением ее продольного и поперечного сводов. Благодаря наличию этих сводов, стопа опирается не всей поверхностью, а тремя основными точками: пяточная кость и основания 1 и 5 пальцев стопы. При выпрямлении этих дуг (или сводов) стопа опирается о пол всей своей поверхностью, что приводит к ухудшению амортизирующих свойств и развитию симптомов плоскостопия. Существует несколько основных типов плоскостопия, к ним относятся: Статическое плоскостопие - это наиболее частый тип плоскостопия, развитие которого связано с ослаблением мышц и растяжением связок, что приводит к опущению внутреннего края стопы и развитию плоскостопия.Правильная организация физического воспитания детей возможна, если учитываются анатомо-физиологические особенности развития как отдельных органов и систем, так и всего организма в целом. Чрезмерные нагрузки отрицательно сказываются на развитии скелета, и наоборот, умеренные по нагрузке и доступные для данного возраста физические упражнения - бег, лазанье, прыжки - стимулируют рост костей, способствуют их укреплению. Большое значение в предупреждении и лечении различных деформаций опорно-двигательного аппарата имеет физическая культура в различных ее формах. Специальное значение физических упражнений в профилактике плоскостопия проявляется в благотворном влиянии на функции всех органов и систем организма, в улучшении функций суставов, связок и мышц стопы на фоне общего укрепления ОДА, в укреплении свода стопы при одновременной коррекции, имеющейся деформации. Физическая культура, как особая и самостоятельная область культуры, приобретает ряд специфических черт в отношении к детям с плоскостопием, а также как его следствие с нарушениями опорно-двигательного аппарата, занимающихся физическими упражнениями и массовым спортом.Содержание спортивно-массовой работы может быть составлено с учетом особенностей каждой спортивной группы и ориентировано как на психомоторную, так и на спортивно-педагогическую область развития. В таких учебных группах учащиеся могут на определенное время - чаще всего на полгода - более углубленно изучать и заниматься отдельными видами спорта (например, футбол, настольный теннис, танцы, спорт для инвалидов) и целенаправленно развивать свои способности. Специально подготовленный спортивный инвентарь (например, мячи, ракетки для игры в теннис); средства передвижения (например, двух-и трехколесные велосипеды с педалями); разумная планировка школьного двора (например, разметка стандартного игрового поля и игрового поля для инвалидов, установка шведской стенки, устройства для качелей, шаткого мостика, корзины для игры в мяч) - все это создает различные стимулы для игровой и двигательной активности. Спортивно-массовое занятие для детей с плоскостопием в большей степени призвано формировать чувство личностной значимости и воспитывать, тренировать позитивную установку для занятия спортом [10, 36]. Детям с плоскостопием можно предлагать и специальные виды спорта (например, в одних - футбол, настольный теннис, спорт для инвалидов, передвигающихся в колясках; в других - каноэ, дзюдо и кегли).Для решения поставленных задач нами использовались следующие методы исследования: Анализ и обобщение данных научно-методической литературыС целью выявления влияния спортивно-массовой работы на общее физическое и эмоциональное состояние детей с плоскостопием, было проведено экспериментальное исследование в период

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР

1.1 Морфофункциональные особенности развития у детей 8-10 лет

1.2 Особенности физического развития детей с плоскостопием

1.3 Особенности физического воспитания детей с плоскостопием

1.4 Организация спортивно-массовой работы с детьми, имеющими плоскостопие

ГЛАВА II. МЕТОДИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Методы исследования

2.2 Организация исследования

ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

3.1 Исследование и оценка уровней показателей физического развития детей с плоскостопием за период обучения в начальной школе

3.2 Исследование и оценка динамики уровней показателей физического развития детей с плоскостопием после занятий адаптивной физической культурой

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

БИБЛИОГРАФИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ физический воспитание плоскостопие адаптивный