Влияние социальных стереотипов на структуру социальных ценностей различных возрастных групп - Курсовая работа

Стереотип - это обобщение о группе людей, в которой фактически всем членам группы приписываются идентичные характеристики, независимо от реальных отличий между отдельными личностями. Стереотипы не обязательно эмоциональны и не всегда приводят к намеренным оскорблениям. Учитывая нашу ограниченную способность к обработке информации, люди разумно поступают, когда ведут как «когнитивные скупцы» - они используют рациональные метод или принимают некоторые эмпирические нормы, пытаясь понять других людей. В той степени, в какой стереотип является результатом опыта, он довольно точен и может служить удобной рациональной моделью, когда человек имеет дело со сложными событиями. С другой стороны, если стереотип мешает нам уловить индивидуальные отличия внутри класса людей, то такой стереотип делает наше поведение неадекватным, он несправедлив и несет в себе потенциальное оскорбление.Под социальным стереотипом обычно понимают упрощенный, схематизированный, эмоционально окрашенный и чрезвычайно устойчивый образ какой-либо социальной группы или общности, с легкостью распространяемый на всех ее представителей. Общим местом в определениях социального стереотипа является также признание его преимущественно негативным феноменом, препятствующим полному, адекватному взаимопониманию людей, искажающем видение социальной реальности. Впервые термин «социальный стереотип» ввел в употребление У. Липпману, стереотипы - это упорядочные, схематичные, детерминированные культурой «картинки» мира «в голове» человека, которые экономят его усилия при восприятии сложных социальных объектов и защищают его ценности, позиции и права[1,с.95]. Шибутани определяет социальный стереотип как «популярное понятие, обозначающее приблизительную группировку людей, с точки зрения какого-то легко различимого признака, поддерживаемое широко распространенными представлениями относительно свойств этих людей»[1,с.95]. Р.В концепции Липпмана можно выделить два вида знаний, на которые человек опирается при познании любых явлений социальной жизни [цитата по 6,с.69]. Пробелы в знаниях, полученных в личном опыте, человек заполняет информацией, черпаемой из различных источников человеческой культуры; но и этот вид знаний также не совершенен - он часто дает искаженное представление о мире. С самого начала возникновения стереотипов они недостаточно полно отражают действительность, поскольку включают в себя представления лишь о некоторых сторонах явлений общественной жизни. Отмечая существенные недостатки стереотипного мышления, Липпман тем не менее считает, что отказ от всех стереотипов расстроил бы человеческую жизнь, так как мир все-таки достаточно однообразен, в силу чего экономия внимания, даваемая использованием стереотипов, необходима и неизбежна [6,с.69]. По содержанию стереотипы можно разделить на две категории: стереотипы, характеризующие людей как членов определенных национальных, социальных и политических групп, и стереотипы, характеризующие личностные особенности людей по их поведению, физическим качествам, оформлению внешности и т.д.Человек не рождается с готовыми способностями, интересами, характером и т.п. Но человеческое существо становится человеком только благодаря социальной наследственности - благодаря освоению социального опыта, закрепленного в знаниях, традициях, предметах материальной и духовной культуры, в системе общественных отношений. На основе системы ценностей у личности формируется система ее установок - психическая готовность действовать определенным образом в соответствующей типовой ситуации. Влияние социума, социальной среды на личность столь значительно, что его результат проявляется в формировании социального характера личности. Наряду с отдельными чертами и качествами характера формируется общий способ адаптации личности к социальной среде - социальный тип характера человека.Предмет исследования: структура социальных ценностей различных возрастных групп. Цель работы: изучение влияния социальных стереотипов на структуру социальных ценностей различных возрастных групп.Этот метод был предложен автором метода и теории конструктов (являющейся теоретической и методологической базой всего направления) Джорджем Келли. Репертуарная решетка представляет собой матрицу, которая заполняется либо самим испытуемым, либо экспериментатором в процессе обследования или беседы. Определение «репертуарная» означает, что элементы выбираются по определенным правилам, так, чтобы они соответствовали какой-либо одной области и все вместе были связаны осмысленным образом (контекстом). В нашем опросном листе записаны 15 ценностных ориентаций: · добиваться признания и уважения, · иметь теплые отношения с людьми, · обеспечить себе будущее, · зарабатывать на жизнь, · иметь хороших собеседников, · упрочить свое положение, · развивать свои силы и способности, · обеспечить себе материальный комфорт, · повышать уровень мастерства и компетентности, · избегать неприятностей, · стремиться к новому и неизведанному, · обеспечить себе положение влияния, · покупать хорошие вещ

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Раздел 1. Социальные стереотипы

1.1 Психологическое исследование социальных стереотипов

1.2 Роль стереотипов в познании человека человеком

1.3 Социальные ценности личности

Раздел 2. Влияние социальных стереотипов на структуру социальных ценностей различных возрастных групп

2.1 Объект, предмет, цели и задачи исследования

2.2 Метод и процедура исследования

2.3 Результаты исследования и их интерпретация

Выводы

Заключение

Литература